Відмінності між версіями «'портфоліо Ігоря Гищука'»
Tcr35 (обговорення • внесок) (→Місце проведення тренінгу) |
Tcr35 (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показані 43 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
При виконанні проекту учні будуть знаходити та висвітлювати інформацію до теми, збагачуватимуть словниковий запас, створюватимуть мультимедійні презентації,отримають окремі та групові завдання,будуть створювати слайд шоу. Як результат вони розширять знання з географії та історії Великобританії,покращать навики роботи на компютері. | При виконанні проекту учні будуть знаходити та висвітлювати інформацію до теми, збагачуватимуть словниковий запас, створюватимуть мультимедійні презентації,отримають окремі та групові завдання,будуть створювати слайд шоу. Як результат вони розширять знання з географії та історії Великобританії,покращать навики роботи на компютері. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9cDRZWmFmWk9IeTg/edit 'Робота з батьками'] | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | Вивчення теми | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9ejBJLWhpVlY4eG8/edit?pli=1 'Вивчення теми'] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9dzlHMzRjTFVUSWM/edit 'План впровадження теми'] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9R1VwOGpTN0ZRams/edit 'Презентація проекту'] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
В основній школі (5—9 класи) розпочинається етап систематичної й послідовної роботи з автентичними навчальними матеріалами, які забезпечують нормативне оволодіння спілкуванням. Помітно зростає обсяг навчального матеріалу, у тому числі того, який сприяє формуванню соціокультурної та соціолінгвістичної компетенцій. Чіткіше проявляється функція іноземної мови як засобу міжкультурного спілкування і як інструмента в діалозі культур і цивілізацій сучасного світу. Оволодіння іноземною мовою розглядається не як накопичення певної суми знань про мову, а як певний рівень сформованості навичок і вмінь використовувати мову для усного і писемного спілкування, як механізм пізнання інших народів і культур. Тематика для спілкування охоплює різноманітні галузі знань, серед них і ті, які були об’єктом вивчення на уроках з інших навчальних предметів (міжпредметні зв’язки), і з власного життєвого досвіду. Зростає доля самостійної роботи учнів, урізноманітнюються види навчальної діяльності, активно використовуються мовленнєві ситуації, що наближають навчальне спілкування до реальних умов. | В основній школі (5—9 класи) розпочинається етап систематичної й послідовної роботи з автентичними навчальними матеріалами, які забезпечують нормативне оволодіння спілкуванням. Помітно зростає обсяг навчального матеріалу, у тому числі того, який сприяє формуванню соціокультурної та соціолінгвістичної компетенцій. Чіткіше проявляється функція іноземної мови як засобу міжкультурного спілкування і як інструмента в діалозі культур і цивілізацій сучасного світу. Оволодіння іноземною мовою розглядається не як накопичення певної суми знань про мову, а як певний рівень сформованості навичок і вмінь використовувати мову для усного і писемного спілкування, як механізм пізнання інших народів і культур. Тематика для спілкування охоплює різноманітні галузі знань, серед них і ті, які були об’єктом вивчення на уроках з інших навчальних предметів (міжпредметні зв’язки), і з власного життєвого досвіду. Зростає доля самостійної роботи учнів, урізноманітнюються види навчальної діяльності, активно використовуються мовленнєві ситуації, що наближають навчальне спілкування до реальних умов. | ||
| − | = | + | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= |
| + | '''До початку проекту:''' | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9TzJzWjVKdmJDU1E/edit'Учитель проводить анкетування учнів'] | |
| − | + | '''Реалізація проекту:''' | |
| + | 1.На початку проекту провести оцінювання за допомогою графічних схем: | ||
| − | == | + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9dlk5SzFRZzFTa2M/edit] |
| + | |||
| + | 2.За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9UkphaXBWUlhFMm8/edit]учні оцінюють дослідницьку роботу. | ||
| + | |||
| + | 3. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9dW9vQjFzQlBmUDg/edit]учитель оцінює рівень творчості учнів класу. | ||
| + | |||
| + | 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками[https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9MldCWlNkdEY0Sk0/edit]. | ||
| + | |||
| + | '''Після закінчення проекту:''' | ||
| + | |||
| + | 1.За допомогою форми[https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9cm1JVi15NzJfcnc/edit], вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. | ||
| + | |||
| + | 2.За допомогою форми[https://docs.google.com/file/d/0Bwmc8zdZjsW9cTN5c0NLR1RLM00/edit?pli=1]кожен учень має оцінити свої досягнення. | ||
| + | |||
| + | 3. Під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | При виконанні даного проекту учні пройдуть тестування на знання із теми, обговорять з учителем питання та порядок здійснення роботи та отримають завдання для пошуку матеріалів. Клас буде поділено на групи які виконуватимуть завдання різного напряму і складності. Впродовж роботи учні будуть консультуватися з учителями, коригуватимуть знайдений матеріалУчитель буде слідкувати за якістю і швидкістю роботи учнів.В кінці буде створено презентацію , опрацьовано і оцінено на занятті в класі. | ||
| + | |||
| + | [[Вікі сторінка учня Лондон]] | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Ігор Гищук | ||
| − | == | + | ==Фах, навчальний предмет== |
| + | Учитель іноземної мови, англійська мова | ||
| + | == Навчальний заклад== | ||
| + | Гвіздецька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. | ||
| − | ==Гвіздець,Коломийський район,Івано-Франківська | + | ==Місто/село,район,область== |
| + | Гвіздець,Коломийський район,Івано-Франківська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 42: | Рядок 77: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 06.06.2012-11.06.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 09:47, 12 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Лондон-серце Англії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова,географія, історія, інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Великобританія.
Вік учнів, клас
8-клас.13-14 років
Стислий опис
При виконанні проекту учні будуть знаходити та висвітлювати інформацію до теми, збагачуватимуть словниковий запас, створюватимуть мультимедійні презентації,отримають окремі та групові завдання,будуть створювати слайд шоу. Як результат вони розширять знання з географії та історії Великобританії,покращать навики роботи на компютері.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
В основній школі (5—9 класи) розпочинається етап систематичної й послідовної роботи з автентичними навчальними матеріалами, які забезпечують нормативне оволодіння спілкуванням. Помітно зростає обсяг навчального матеріалу, у тому числі того, який сприяє формуванню соціокультурної та соціолінгвістичної компетенцій. Чіткіше проявляється функція іноземної мови як засобу міжкультурного спілкування і як інструмента в діалозі культур і цивілізацій сучасного світу. Оволодіння іноземною мовою розглядається не як накопичення певної суми знань про мову, а як певний рівень сформованості навичок і вмінь використовувати мову для усного і писемного спілкування, як механізм пізнання інших народів і культур. Тематика для спілкування охоплює різноманітні галузі знань, серед них і ті, які були об’єктом вивчення на уроках з інших навчальних предметів (міжпредметні зв’язки), і з власного життєвого досвіду. Зростає доля самостійної роботи учнів, урізноманітнюються види навчальної діяльності, активно використовуються мовленнєві ситуації, що наближають навчальне спілкування до реальних умов.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
До початку проекту:
Реалізація проекту:
1.На початку проекту провести оцінювання за допомогою графічних схем:
2.За допомогою контрольного списку [2]учні оцінюють дослідницьку роботу.
3. За допомогою контрольного списку [3]учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками[4].
Після закінчення проекту:
1.За допомогою форми[5], вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
2.За допомогою форми[6]кожен учень має оцінити свої досягнення.
3. Під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
При виконанні даного проекту учні пройдуть тестування на знання із теми, обговорять з учителем питання та порядок здійснення роботи та отримають завдання для пошуку матеріалів. Клас буде поділено на групи які виконуватимуть завдання різного напряму і складності. Впродовж роботи учні будуть консультуватися з учителями, коригуватимуть знайдений матеріалУчитель буде слідкувати за якістю і швидкістю роботи учнів.В кінці буде створено презентацію , опрацьовано і оцінено на занятті в класі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ігор Гищук
Фах, навчальний предмет
Учитель іноземної мови, англійська мова
Навчальний заклад
Гвіздецька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
Місто/село,район,область
Гвіздець,Коломийський район,Івано-Франківська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012-11.06.2012
Місце проведення тренінгу
Гвіздецька загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
Тренери
Семеняк В.В., Семеняк З.М.
