Відмінності між версіями «Група № 3»
Tcr35 (обговорення • внесок) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | ||
| + | |||
| + | Проблема: | ||
| + | |||
| + | 1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. | ||
| + | |||
| + | Шляхи вирішення: | ||
| + | |||
| + | 1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання. | ||
| + | |||
| + | 2.Самооцінювання. | ||
| + | |||
| + | 3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі. | ||
| + | |||
| + | 4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом? | ||
| + | |||
Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитува льники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників. | Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитува льники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників. | ||
Версія за 11:06, 11 червня 2012
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Проблема:
1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту.
Шляхи вирішення:
1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання.
2.Самооцінювання.
3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі.
4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом?
Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитува льники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників.
