Версія за 11:00, 11 червня 2012

Тут може бути ваша фотографія

Про мене

Прізвище, ім'я по батькові Парафейник Наталія Валентинівна Місце праці Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області Посада Заступник директора з навчально - виховної роботи

Мій внесок

Мої проекти

Мої файли

Мої закладки

Назва проекту

Картинна галерея

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Образотворче мистецтво,читання,музичне мистецтво, математика

Навчальна тема (як записано в програмі)

"Як митці створюють красу"

Вік учнів, клас

6-7 років, 1 клас

Стислий опис

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Формування - емоційно-естетичного досвіду учнів, культури почуттів, елементарних світоглядних орієнтацій та оцінних суджень, основ національної та громадянської свідомості; - особистісно-позитивного, художньо-естетичного сприйняття дійсності на основі емоційно-чуттєвого досвіду, здатності до художнього мислення та творчої активності; - художньої компетентності учнів у процесі засвоєння основ образотворчої грамоти; - елементарних умінь та навичок використовувати художні техніки та матеріали, засоби художньої виразності у власній творчій діяльності; розвиток - чуттєво-емоційної сфери, здатності розуміти та інтерпретувати твори мистецтва (у відповідності до вікових можливостей), оцінювати естетичні явища; - універсальних особистісних якостей та здібностей: образного мислення, уяви, фантазії, спостережливості, зорової пам’яті, художнього смаку та сприйняття кольору, форми, ритму, фактури повер поверхні тощо; - художньо-практичних умінь, навичок та вміння використовувати набуті знання у самостійній художній діяльності; засвоєння учнями - початкових знань про образотворче мистецтво та його роль у житті суспільства, культурному середовищі; - основних понять з курсу образотворчого мистецтва через сприйняття композиції, форми, кольору, об’єму, простору, руху тощо; - елементарних знань про специфіку художньо-образної мови різних видів образотворчого мистецтва та виражальні можливості художніх технік і матеріалів.

Умовою успішної реалізації завдань програми є: -залучення учнів засобами образотворчого мистецтва до національної та світової культур; -формування позитивного ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду та залучення до художньо-творчої діяльності шляхом опанування основних правил-понять на чуттєвому рівні; -розвиток чуттєво-емоційної сфери учнів, художньо-образного мислення, потреби і здатності до художньо-творчої самореалізації; -спонукання до необхідності вносити елементи краси в побут, природу, стосунки з однолітками, дорослими. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності • Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя • Належна та продуктивна праця разом з іншими • Демонстрація старанності та позитивної робочої етики (наприклад, пунктуальність та надійність) • Виявлення чесної та етичної поведінки • Діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Учні виконують проек в ігровій діяльності.Природа не тільки подарувала людині можливість милуватися її красою – вона наділила нас дивною здатністю фантазувати, створювати щось незвичайне з її дарунків. Основна особливість дослідження - те, що воно є навчальним.Це означає, що його головною метою є розвиток особистості.Тому при організацйії освітнього процесу на перше місце встає завдання проектування, планування дослідження.Учні створюють слайди,виконують малюнки.Виконують дослідження художників – дизайнерів,екскурсоводів.Оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.Диференціація здійснується таким чином,як: надавати  допомогу, не відкидаючи потреб учнів у побудові своїх потреб, знаходити ті області знань, у яких учні можуть досягти найбільшого прогресу, вирішуючи проблеми. Мовні навички деяких учнів, їх здатність читати, писати та висловлювати свої думки.Для того, щоб учень сприймав знання як дійсно потрібні, йому необхідно поставити перед собою й вирішити значиму для нього проблему, узяту з життя, застосувати для її рішення певні знання й уміння, у т.ч. і нові, які ще має бути придбати, і одержати в підсумку реальний, відчутний результат.

Діяльність учнів І етап: Пошуковий:визначення теми проекту;пошук і аналіз проблеми;постановка мети та завдань проекту;визначення типу проектуза кінцевим результатом. ІІ етап: Аналітичний:Добирання і вивчення інформації;пошук оптимальних способів досягнення мети та завдань проекту,побудова алгоритму діяльності;складання плану реалізації проекту;аналіз ресурсів. ІІІ етап: Практичний:виконання запланованих операцій;контроль якості;внесення змін у роботу. ІV етап: Презентаційний:підготовка презентаційних матеріалів;презентація проекту;вивчення можливостей використання результатів проекту. v етап; Контрольно - аналітичний:аналіз результатів виконання проекту;оцінювання якості виконання проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Парафейник Наталія Валентинівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів.

Навчальний заклад

Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

Місто\село, район, область

м.Амвросіївка,Донецька область

Контактні дані

zosh5a@yandex.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 05.06.2012 по 11.06.2012р.

Місце проведення тренінгу

Амвросіївська ЗОШ І- ІІІ ст.№5

Тренери

Нікітенко Лариса ВІкторівна

Корисні посилання