Відмінності між версіями «Навчальний проект Что наша речь без наречий?»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів) |
(→Запитання, що дають напрямок проектній діяльності) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
== Автор проекту == | == Автор проекту == | ||
| + | [[Користувач:Slabikova|Слабікова Людмила Григорівна]] | ||
== Предмет, клас == | == Предмет, клас == | ||
| + | Російська мова, 8-9 класи | ||
== Коротка анотація проекту == | == Коротка анотація проекту == | ||
| + | Работая над проектом, ученик распознает наречие и осмысливает его роль в речи, разграничивает разряды наречий по значению, образует наречия от других частей речи и степени их сравнения, употребляет их в высказываниях, правильно пишет и произносит наречия. | ||
== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності == | == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності == | ||
===Ключове запитання''=== | ===Ключове запитання''=== | ||
| − | + | Какую роль играет наречие в речи? | |
===''Тематичні запитання''=== | ===''Тематичні запитання''=== | ||
| + | Что это за часть речи наречие? | ||
| + | |||
| + | Какую роль играют они в предложениях? | ||
===''Змістовні запитання''=== | ===''Змістовні запитання''=== | ||
| + | |||
| + | Как же пишутся наречия? | ||
| + | |||
| + | Что обозначают наречия? | ||
| + | |||
| + | На какие вопросы оно отвечает? | ||
| + | |||
| + | Каковы его грамматические признаки? | ||
==План проведення проекту== | ==План проведення проекту== | ||
| Рядок 27: | Рядок 41: | ||
== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів == | == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів == | ||
[http://docs.google.com/presentation/d/1N7ycCyihfnszMd_EQ624pBLS_7pP7929MdyGvV9TiPY/edit] | [http://docs.google.com/presentation/d/1N7ycCyihfnszMd_EQ624pBLS_7pP7929MdyGvV9TiPY/edit] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Приклад продукту проектної діятельності учнів == | == Приклад продукту проектної діятельності учнів == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/presentation/d/1PVgmv-w6muWtc0nAhrLxh9TKzvuRVHaG_Ll92wycCLA/edit] | ||
== Матеріали з оцінювання == | == Матеріали з оцінювання == | ||
== Матеріали супроводу проектної діяльності == | == Матеріали супроводу проектної діяльності == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/d/1M0jLQkGUMp2_RXzgifEi2EqN4y_3D42b8BVezX3LMTc/edit] | ||
== Корисні ресурси == | == Корисні ресурси == | ||
Поточна версія на 15:26, 10 червня 2012
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публікація учителя
- 8 Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діятельності учнів
- 10 Матеріали з оцінювання
- 11 Матеріали супроводу проектної діяльності
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Предмет, клас
Російська мова, 8-9 класи
Коротка анотація проекту
Работая над проектом, ученик распознает наречие и осмысливает его роль в речи, разграничивает разряды наречий по значению, образует наречия от других частей речи и степени их сравнения, употребляет их в высказываниях, правильно пишет и произносит наречия.
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
Какую роль играет наречие в речи?
Тематичні запитання
Что это за часть речи наречие?
Какую роль играют они в предложениях?
Змістовні запитання
Как же пишутся наречия?
Что обозначают наречия?
На какие вопросы оно отвечает?
Каковы его грамматические признаки?
