Версія за 10:52, 9 червня 2012

Тут може бути ваша фотографія

Про мене

Прізвище, ім'я по батькові

Войтович Олена Валентинівна

Місце праці

Навчально-виховний комплекс «Інформатико-математичний ліцей – загальноосвітня школа І-ІІ ступенів»

Посада

учитель інформатики

Мій внесок

Мої проекти

Мої файли

Мої закладки

Корисні посилання

Назва проекту

Використання надбудови «Пошук розв’язку» електронних таблиць Microsoft Excel для вирішення задач економічно-математичного моделювання.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Тема «Пошук розв’язку» вивчається у межах Програми профільного вивчення інформатики (лінія «Інформаційно-комунікаційні технології», 10 клас) як складова розділу «Табличний процесор». Засоби надбудови «Пошук розв’язку» застосовується при вирішенні планово-економічних, фінансових, техніко-економічних і інженерних завдань, при виконанні бухгалтерського і банківського обліку, для статистичній обробці інформації, для аналізу даних і прогнозування проектів.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема «Пошук розв’язку» вивчається у межах Програми профільного вивчення інформатики (лінія «Інформаційно-комунікаційні технології», 10 клас) як складова розділу «Табличний процесор».

Вік учнів, клас

16 років, 10 клас

Стислий опис

Прямокутні таблиці широко використовуються для впорядкованого зберігання даних і наочного представлення чисел або текстової інформації в багатьох галузях професійної діяльності. Більше 90% користувачів персональних комп'ютерів працюють з Microsoft Excel.

Тема «Пошук розв’язку» вивчається у межах Програми профільного вивчення інформатики (лінія «Інформаційно-комунікаційні технології», 10 клас) як складова розділу «Табличний процесор».

Під час вивчення цієї теми розглядається:

• Використання вбудованого засобу «Пошук розв’язку» для розв’язування оптимізаційних задач.

• Розв’язування задач на пошук екстремумів функцій однієї змінної.

• Встановлення обмежень на параметри.

• Встановлення параметрів пошуку розв’язку.

• Побудова звітів за результатами, за стійкістю, за граничними умовами.

Протягом вивчення цієї теми учні виконують практичні роботи та оформлюють презентації за результати роботи.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Вивчити:

• Використання вбудованого засобу «Пошук розв’язку» для розв’язування оптимізаційних задач.

• Розв’язування задач на пошук екстремумів функцій однієї змінної.

• Встановлення обмежень на параметри.

• Встановлення параметрів пошуку розв’язку.

• Побудову звітів за результатами, за стійкістю, за граничними умовами.

Учень:

• описує: етапи розв’язання оптимізаційної задачі за допомогою надбудови «Пошук розв’язку» в середовищі ТП; сутність апроксимації експериментальних даних; загальну модель оптимізаційної задачі;

• оцінює: ефективність використання середовища ТП для розв’язання прикладних оптимізаційних задач;

• застосовує: засіб «Підбір параметра» для розв’язання рівнянь; засіб «Пошук розв’язку» для розв’язання оптимізаційних задач;

• уміє: будувати модель оптимізаційної задачі в середовищі ТП; встановлювати параметри засобу «Пошук розв’язку», необхідні для розв’язання оптимізаційних задач, а саме :

 Системи нелінійних рівнянь.

 Транспортної задачі.

 Задачі про призначення.

 Рівняння лінійної регресії.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

По-перше, учитель пояснює учням переваги методу проектів (використовується інформаційний буклет з даної теми).

По-друге, на початку проекту, після ознайомлення з темою роботи, проводиться опитування учнів щодо готовності до сприйняття нового матеріалу, заповнення схеми З-Х-Д, розподіл учнів на групи та вивчення психологічного мікроклімату у групі. Вивчивши підсумки анкетування виконується остаточне формування груп, кожна з яких отримує завдання для виконання й вчителем проводиться консультація щодо стратегії виконання проекту.

Отримавши завдання, учні розподіляють свої обов’язки у групі та розпочинають пошук й систематизацію потрібної інформації засобами Інтернету.

Перелік завдань:

• Пояснити використання надбудови Excel «Пошук розв'язку». Назвати елементи діалогових вікон.

• Встановлення обмежень на параметри. Встановлення параметрів пошуку розв’язку.

• Скласти алгоритм розв'язку системи нелінійних рівнянь.

• Скласти алгоритм розв'язку транспортної задача.

• Скласти алгоритм розв'язку задачі про призначення.

• Скласти алгоритм розв'язку рівняння регресії. Проаналізувати функції робочого листа для рівнянь лінійної регресії.

• Проаналізувати звіт про знайдені розв’язки.

• Оцінити ефективність використання середовища ТП для розв’язання прикладних оптимізаційних задач.

Під час виконання завдань проекту учні мають провести власні дослідження з використанням засобів Інтернету. Таким чином розвиватися навички XXI століття, а саме:

• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

• Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.

• Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

• Вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей

• Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду

• Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

• Бажання і здатність навчатися протягом всього життя

Протягом виконання проекту учні використовують засоби Інтернету для спілкування, обміну інформацією та участі у групових консультаціях. Вчителем надається список рекомендованих сайтів для виконання проекту та забезпечується оперативний контроль за діяльністю учнів під час виконання проекту, як персонально, так і з використанням сервісів Інтернету. Обов’язково проводиться консультація щодо критичного оцінювання змісту сайту та дотримання авторських прав під час виконання проекту.

Як приклад учнівської роботи розглядається презентація створена вчителем, під час обговорення якої учитель наголошує на пріоритетні напрямки роботи над проектом.

Під час виконання проекту учнем систематизується навчальний матеріал з обраної теми, виконуються практичні роботи та аналізуються отримані результати. Узагальнений матеріал з теми проекту оформлюється у вигляді мультимедійної презентації, під час створення якої учителем виконується попередній огляд ескізної презентації та вносяться корективи стосовно її змісту.

По завершенню роботи над проектом, учнями заповнюється схема З-Х-Д, виконується самооцінка роботи та захист проекту у обговоренні якого беруть участь всі учні. Проекти обговорюються та оцінюються. Кожна група пропонує виконати практичне завдання з обраної ними теми і виступає консультантом для інших учнів щодо його виконання. Групи працюють за схемою Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося. Після завершення роботи останньої групи, матеріал згруповується у загальну презентацію з теми, до неї додаються приклади розв’язків завдань та додаткові матеріали.

Наприкінці учням пропонується скласти підсумковий тест з теми та заповнити бланки рефлексії.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олена Валентинівна Войтович

Фах, навчальний предмет

викладач інформатики

Навчальний заклад

Навчально-виховний комплекс «Інформатико-математичний ліцей – загальноосвітня школа І-ІІ ступенів»

Місто\село, район, область

місто Дзержинськ

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

План оцінювання (графік і опис)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Приклад учнівської роботи

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Вдалі моменти

Ідеї для покаращення

Допоможні матеріали для фасилітації

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Інші складові Портфоліо (документи)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)

ІНШІ КОМЕНТАРІ