|
|
| Рядок 2: |
Рядок 2: |
| | | | |
| | =Назва проекту= | | =Назва проекту= |
| − | Подарунок для дорогої людини
| |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | Технічна праця. Інформатика.
| |
| | | | |
| | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | | =Навчальна тема (як записано в програмі)= |
| − | «Деревина як конструкційний матеріал. Технології обробки деревини. Опоряджувальні роботи»
| |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | 7 клас 12-13 років
| |
| | | | |
| | =Стислий опис= | | =Стислий опис= |
| − | Під час роботи над проектом діти навчаться розрізняти породи деревини, вибирати виріб для проектування, ознайомляться з історією розвитку обробки деревини у своєму регіоні,зможуть дати економічну оцінку своєму виробу, виготовляти та оздоблювати обраний виріб, рекламувати та презентувати свій виріб.
| |
| | | | |
| | = Повний План вивчення теми = | | = Повний План вивчення теми = |
| | | | |
| | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= |
| − | Після завершення проекту учні зможуть:
| |
| − | Розрізняти породи деревин, характеризувати ії.
| |
| − | • Вибрати об'єкт і технологію праці.
| |
| − | • Виготовити виріб згідно з технологією.
| |
| − | • Провести контроль якості виробу за стандартами (функціональне призначення, розміри, метод виготовлення, зовнішній вигляд, безпечність.
| |
| − | • Використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації
| |
| − | • Ознайомтися з історією декоративної деревообробки.
| |
| − | В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
| |
| − | Вміння швидко та ефективно шукати інформацію про породи деревини, зразки схем для озоблення виробів, про ціни на вироби з дерева у Інтрнеті, у магазинах міста.
| |
| − | Ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження для планування, моделювання та виготовлення сувеніру
| |
| − | групової роботи
| |
| − | систематизувати, осмислювати та аналізувати інформацію про породи деревини, зразки схем для озоблення виробів, про ціни на вироби з дерева у Інтрнеті, у магазинах міста.
| |
| − | Навички роботи з комп’ютерними програмами для створення комп’ютерних презентацій, діаграм та мережею Інтернет
| |
| | | | |
| | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= |
| − | Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
| |
| − | На другому етапі роботи кожен учень оцінюється окремо. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
| |
| − | При оцінюванні виробу необхідно враховувати якість, оригінальність і закінченість виробу, його естетичне оформлення, виконання завдання з ефектами новизни, економічну ефективність, можливість його більш широкого використання, рівень творчості та ступінь самостійності учнів при виконанні роботи.
| |
| | | | |
| | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= |
| − | План роботи учня
| |
| − | • Переглянути терміни та опрацювати основні поняття теми .
| |
| − | в складі малих груп, здійснити розподіл обов’язків та спланувати хід виконання дослідів
| |
| − | • Опрацювати контрольні листи оцінювання робіт
| |
| − | • Ознайомлення з інструкцієї з визначення якісного складу води та оформлення результатів спостережень з записами в Журналі досліджень свої попередні ідеї та вимоги до результатів досліду
| |
| − | • Кожна група самостійно формулює дослідницькі завдання(висунення гіпотез , визначення методів дослідження) методом З-І-Н
| |
| − | • Проведення дослідження якісного складу та фізичних властивостей проб води з різних джерел (вода з крану , мінеральна газована вода , вода з колодязя та річки
| |
| − | • Заповнити журналу результатві дослідження кожного взірця (колір, смак, прозорість, наявність хімічних сполук)
| |
| − | • З використанням тестового завдання провести контроль оволодіння базових знань з теми «Розчини .Електролітична дисоціація»
| |
| − | -Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води
| |
| − | -Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)
| |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
