Відмінності між версіями «На зустріч вітру»
Lili (обговорення • внесок) |
Lili (обговорення • внесок) (→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | + | Енергія | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 10:43, 9 червня 2012
Зміст
Назва проекту
На зустріч вітру
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, природничі науки.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Енергія
Вік учнів, клас
8 або 10
Стислий опис
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «На зустріч вітру». Цей проект включає виготовлення учнями (за бажанням) малих вітроустановок або проектів освітлення за допомогою їх макету приміщення. Заняття у класі починається з вивчення принципу роботи вітроустановок. Учні проводять декілька досліджень щодо географічного положення місцевості та умови виникнення вітру. Вони ознайомлюються з проблемою використання корисних копалин в якості пального щоб переконатися про неможливість забезпечити потреби людства в енергії без подальшого використання альтернативних джерел енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему та працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітроустановки, за допомогою якої можна успішно освітити макет приміщення. Якщо такі установки запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання за допомогою презентацій або інформаційних бюлетенів.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні зможуть:
• Характеризувати напрям плину теплових процесів у природному середовищі.
• Розробляти обґрунтування щодо використання енергії вітру на основі дослідження(створення буклету або презентації)
• Пояснювати, чому енергія вітру є альтернатива природної енергії Землі.
• Оцінювати різні моделі та включити їх елементи до власного дизайну вітроустановки.
• Під час проведення експериментів використовувати вимірювальні інструменти відповідно до інструкцій
• Збирати експериментальні дані (наприклад: діаметр та швидкість вітроколеса, час роботи та ін.) впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки щодо ефективності роботи вітроустановки.
• Здійснювати планування розробки проекту (вітроустановки, буклету, презентації тощо), робити обґрунтований вибір для вирішення проблем пов’язаних з розрахунками (наприклад, видобутку енергії, яку можна отримати на валу вітряного колеса)
• Порівнювати та протиставляти використання викопних видів палива та енергії вітру (за орієнтовною схемою наданою вчителем.
