Відмінності між версіями «Обговорення:ENVIROMENTAL PROTECTION»
(→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
(→Ідеї для покаращення) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
УВАГА! | УВАГА! | ||
| − | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | + | --[[Користувач:Olga.hvostikova|Olga.hvostikova]] 21:46, 8 червня 2012 (EEST)=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= |
| − | Ураховуючи проблеми, які цікавлять і турбують дітей, визначається тема майбутнього проекту за інтересами і потребами учасників. Учитель надає можливість кожному учневі проявити самостійність у творчості, самовдосконаленні, диференціює завдання та обсяг роботи, виходячи з індивідуальних можливостей кожного члена проектної групи, спрямовує роботу учнів, спостерігає, радить, надає адресну допомогу, індивідуальні консультації. | + | Ураховуючи проблеми, які цікавлять і турбують дітей, визначається тема майбутнього проекту за інтересами і потребами учасників. Тема проекту вибрана актуальна, повно розкрита проблема. Учитель надає можливість кожному учневі проявити самостійність у творчості, самовдосконаленні, диференціює завдання та обсяг роботи, виходячи з індивідуальних можливостей кожного члена проектної групи, спрямовує роботу учнів, спостерігає, радить, надає адресну допомогу, індивідуальні консультації. |
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Розглянуто проблему формування проектних груп. | + | Розглянуто проблему формування проектних груп.--[[Користувач:Olga.hvostikova|Olga.hvostikova]] 21:50, 8 червня 2012 (EEST) |
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| − | Тематика проекту повинна самостійно обиратися учнями, без примусу вчителя. | + | Тематика проекту повинна самостійно обиратися учнями, без примусу вчителя.--[[Користувач:Olga.hvostikova|Olga.hvostikova]] 21:51, 8 червня 2012 (EEST) |
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 33: | Рядок 34: | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Краще оголосити рейтингові оцінки всіх презентованих проектів, щоб свій загальний результат (бали) бачили всі проектанти, які брали участь у проектах.--[[Користувач:Olga.hvostikova|Olga.hvostikova]] 21:51, 8 червня 2012 (EEST) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
| + | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Уся подана інформація повинна бути переконливою, доказовою.--[[Користувач:Olga.hvostikova|Olga.hvostikova]] 21:51, 8 червня 2012 (EEST) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
Поточна версія на 20:51, 8 червня 2012
ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
УВАГА!
--Olga.hvostikova 21:46, 8 червня 2012 (EEST)=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= Ураховуючи проблеми, які цікавлять і турбують дітей, визначається тема майбутнього проекту за інтересами і потребами учасників. Тема проекту вибрана актуальна, повно розкрита проблема. Учитель надає можливість кожному учневі проявити самостійність у творчості, самовдосконаленні, диференціює завдання та обсяг роботи, виходячи з індивідуальних можливостей кожного члена проектної групи, спрямовує роботу учнів, спостерігає, радить, надає адресну допомогу, індивідуальні консультації.
Зміст
- 1 Вдалі моменти
- 2 Ідеї для покаращення
- 3 План оцінювання (графік і опис)
- 4 Приклад учнівської роботи
- 5 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 6 Допоможні матеріали для фасилітації
- 7 Інші складові Портфоліо (документи)
- 8 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 9 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 10 ІНШІ КОМЕНТАРІ
Вдалі моменти
Розглянуто проблему формування проектних груп.--Olga.hvostikova 21:50, 8 червня 2012 (EEST)
Ідеї для покаращення
Тематика проекту повинна самостійно обиратися учнями, без примусу вчителя.--Olga.hvostikova 21:51, 8 червня 2012 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Краще оголосити рейтингові оцінки всіх презентованих проектів, щоб свій загальний результат (бали) бачили всі проектанти, які брали участь у проектах.--Olga.hvostikova 21:51, 8 червня 2012 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Уся подана інформація повинна бути переконливою, доказовою.--Olga.hvostikova 21:51, 8 червня 2012 (EEST)
