Відмінності між версіями «Портфоліо Дзюбатого В.М. з теми "Ознаки рівності трикутників"»
2vasyav (обговорення • внесок) |
2vasyav (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
Учні створюють Опитувальник | Учні створюють Опитувальник | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdkeG1pMkF5Zm9JalJ0TmVGY284aGc6MQ#gid=0] | |
проводять опитування між учнями 7 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. | проводять опитування між учнями 7 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. | ||
Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. | Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. | ||
| − | Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету | + | Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету.[https://docs.google.com/document/d/1gJQUb1IdmfPtEYjNimPkHRu5IxyeRc8zYW3yhA2-VVA/edit] |
| − | . | + | |
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про вибрані споруди, при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. | Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про вибрані споруди, при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. | ||
За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. | За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. | ||
| − | |||
Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. | Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. | ||
Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації | Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації | ||
| − | + | та інструкцію | |
| − | + | ||
В ході реалізації проекту учні досліджують найвидатніші архітектурні споруди нашої місцевості, їхню роль в історії та значення для майбутніх поколінь. | В ході реалізації проекту учні досліджують найвидатніші архітектурні споруди нашої місцевості, їхню роль в історії та значення для майбутніх поколінь. | ||
| Рядок 38: | Рядок 35: | ||
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| − | + | Основною метою освітньої галузі є: | |
| + | опанування учнями системи математичних знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів наукового світогляду, уявлень про ідеї і методи математики, її роль у пізнанні дійсності; | ||
| + | інтелектуальний розвиток учнів (логічного мислення і | ||
| + | просторової уяви, алгоритмічної, інформаційної та графічної | ||
| + | культури, пам'яті, уваги, інтуїції); економічне, естетичне, громадянське виховання, | ||
| + | формування позитивних рис особистості. | ||
| + | Зміст освітньої галузі формується за принципом наступності між початковою, основною і старшою школою, враховуючи математичну підготовку учнів початкової школи за змістовими лініями освітньої галузі "Математика". | ||
| + | |||
=Опис оцінювання = | =Опис оцінювання = | ||
| Рядок 45: | Рядок 49: | ||
=Діяльність учнів = | =Діяльність учнів = | ||
| − | Проект здійснюється з учнями | + | Проект здійснюється з учнями 7 класу. Основною метою проекту є ознайомлення школярів з ознаками рівності трикутників, |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | проводять опитування серед учнів школи і показують результати у презентації. | |
Учні створють Wiki сторінку. | Учні створють Wiki сторінку. | ||
| − | [[Wiki сторінка учня | + | [[Wiki сторінка учня 3 ]] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 08:48, 8 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Ознаки рівності трикутників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Навчальна тема (як записано в програмі)
1 та 2 ознаки рівності трикутників
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис
Даний проект з математики для учнів 7 класу.
На початку створено публікацію для представлення особливостей методу проектів.
Учні створюють Опитувальник [1] проводять опитування між учнями 7 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету.[2] Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про вибрані споруди, при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи.
Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію
В ході реалізації проекту учні досліджують найвидатніші архітектурні споруди нашої місцевості, їхню роль в історії та значення для майбутніх поколінь.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Основною метою освітньої галузі є: опанування учнями системи математичних знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів наукового світогляду, уявлень про ідеї і методи математики, її роль у пізнанні дійсності; інтелектуальний розвиток учнів (логічного мислення і просторової уяви, алгоритмічної, інформаційної та графічної культури, пам'яті, уваги, інтуїції); економічне, естетичне, громадянське виховання, формування позитивних рис особистості. Зміст освітньої галузі формується за принципом наступності між початковою, основною і старшою школою, враховуючи математичну підготовку учнів початкової школи за змістовими лініями освітньої галузі "Математика".
Опис оцінювання
Оцінювання методом З-Х-Д
Діяльність учнів
Проект здійснюється з учнями 7 класу. Основною метою проекту є ознайомлення школярів з ознаками рівності трикутників,
проводять опитування серед учнів школи і показують результати у презентації.
Учні створють Wiki сторінку.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дзюбатий В.М.
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Черченська ЗОШ І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
с. Черче, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
Електр. адреса
2vasyav.gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5-9 червня 2012 р.
Місце провведення тренінгу
м. Рогатин, СЗОШ №1
Тренер
Долішна Мар'яна Миронівна
