Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Food" "Їжа"»
Galinab (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
Galinab (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | До початку проекту: | ||
| + | Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. | ||
| + | Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. | ||
| + | Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. | ||
| + | Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми. | ||
| + | Під час проекту: | ||
| + | Учні діляться на групи. | ||
| + | Перша група досліджує питання «Healthy Food». | ||
| + | Друга група досліджує питання «Unhealthy\Junk Food». | ||
| + | Третя група досліджує питання «Recipes». | ||
| + | Четверта група група досліджує питання «Modern Kitchen Equipment». | ||
| + | Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. | ||
| + | Вчитель допомагає учням. | ||
| + | Після закінчення проекту: | ||
| + | Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. ткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 13:56, 6 червня 2012
Зміст
Назва проекту
’’Food’’ ’’ їжа’’
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Ця тема вивчається за програмою у 7-ому класі і звучить “Їжа”/”Food”, її актуальність перегукується з темою предмету Основи здоровя.
Вік учнів, клас
12-13 років.
Стислий опис
Учні повинні вивчити нові лексичні одиниці з теми, опанувати способи здорової їжі, правильного харчування, поділитися рецептами приготування їжі, познайомитися з різними видами харчувальних закладів.
Повний План вивчення теми
Учень повинен: -вивчити нові лексичні одиниці з теми та закріпити відомі ЛО за допомогою усного монологічного та діалогічного мовлення та певних письмових вправ; -опанувати способи здорової їжі, правильного харчування за допомогою певних текстів для читання та аудіювання; -вивчити граматичну тему злічувальних і незлічувальних іменників; - поділитися рецептами приготування їжі за допомогою проекту(публікація); - познайомитися з різними видами харчувальних закладів за допомогою проектів в Power Point на англійській мові.
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учень повинен: -розуміти зміст нескладних висловлювань з теми; -розуміти зміст нескладних автентичних текстів різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною і публічною, освітньою сферами спілкування, користуватися словником та іншою довідковою літературою; - створювати зв’язне усне повідомлення, використовуючи в разі потреби лексичні або зображувальні опори; - робити нотатки, складати план, , опитувальний лист, уміти написати рецепти страв, твір з теми, висловлюючи власне ставлення до проблем, які порушуються.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
До початку проекту: Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми. Під час проекту: Учні діляться на групи. Перша група досліджує питання «Healthy Food». Друга група досліджує питання «Unhealthy\Junk Food». Третя група досліджує питання «Recipes». Четверта група група досліджує питання «Modern Kitchen Equipment». Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Вчитель допомагає учням. Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. ткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.
