Відмінності між версіями «Портфоліо Кукочки»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Проблеми безробіття | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Економіка, Інформатика | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Тема 7. Економічні коливання, безробіття та інфляція. | ||
| + | Тема урока: «Безробіття і зайнятість трудових ресурсів. Визначення рівня безробіття. Види безробіття: фрикційне, структурне, циклічне. Причини безробіття. Наслідки безробіття для національної економіки». | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 16-17 років, 11 клас | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | . На підготовчому етапі знаходять статистичну інформацію про безробіття і вакантні робочі місця за місцем проживання.Після продуктивної роботи в групах учні третьої групи встановлюють причинно-наслідкові зв’язки між проведеним опитуванням першою групою з питання вакантних робочих місць і соціальним опитуванням безробітних. Результатом роботи стане відповідь на питання: 1. Яку вибрати спеціальність?; 2. Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | 1. Причини безробіття. | ||
| + | 2. Наслідки безробіття. | ||
| + | 3. Шляхи подолання безробіття. | ||
| + | Пошук роботи і вибір професії молоддю. | ||
| + | Что таке безрабіття? Які види безробіття є.? Що таке рівень безробіття? Що таке зайнятість населення? Які види і форми зайнятості ви знаєте? Сформулюйте закон Оукена. | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | закріпити розуміння основних понять і термінів, навчити застосовувати вивчене на практиці. | ||
| + | Розвивати абстрактно-логічне мислення, інтерес до науки, вчити економічному аналізу. | ||
| + | Виховувати економічну культуру. | ||
| + | Вияснити вакансії робочих місць по професіям в районі. | ||
| + | Провести соціальне опитування безробітних району по підготовленим запитанням. | ||
| + | Результатом роботи стане відповідь на питання: 1. Яку вибрати спеціальність?; 2. Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | 1 урок. Вивчення теми уроку. Для «занурення в проблему» використовується стартова презентація учителя.Вчитель ставить Ключове запитання на яке повинні учні дати відповідь в ході реалізації проекту:Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? Вчитель презентує презентацію,яка пояснює використання проектной методики при вивченні данної теми, і яка вміщує проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.Учні з учителем складають календарь проекта . Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекта..Для реалізації проекта ділимо клас на три групи.Далі вчитель ставить завдання кожній групі і за пропозиціями учнів розподіляє обов’язки в групі. | ||
| + | Завдання 1 гр.: зібрати інформацію про наявність вакантних робочих місць в Добропільському районі. | ||
| + | Пропоную учням зібрану інформацію подати у вигляді таблиці: | ||
| + | № Населений пункт Підприємство Спеціальність Кіл. вак. місць | ||
| + | |||
| + | Необхідну інформацію можна отримати на сайтах: | ||
| + | www.dobrrda.gov.ua/ | ||
| + | radadobropillya.org/ua/ | ||
| + | dobro.at.ua/ | ||
| + | radadobropillya.org/ua/page/resheniya.../news117 | ||
| + | jurportal.org/ru/tax_base/23126132 | ||
| + | і других сайтах. | ||
| + | Завдання 2 групі: | ||
| + | Пропоную учням скласти анкету, яка б вміщувала питання, які вони хочуть задати безробітним для вияснення причини безробіття і бажання знайти роботу. | ||
| + | Завдання 1,2 і 3 групі: провести соціальне анкетування безробітних села Криворіжжя Добропільського р-на в позаурочний час на протязі тижня. | ||
| + | 2 урок. | ||
| + | На початку 2 урока проводиться опитування по теорії для виявлення рівня засвоєння нового матеріала 1 урока и для актуализации знань на 2 уроці. Учні проводять обговорення зібраного матеріалу і передають його 3 групі для дослідження. Учитель консультує групи. | ||
| + | Завдання 3 групі: провести аналіз зібраного матеріалу і дати відповідь на ключове питання: Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? | ||
| + | Учні получають форми с критеріями самооцінки своєї роботи. | ||
| + | Учні захищають свої роботиі відповідають на ключове питання | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Андрій, Кукочка | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | інженер-механік, технологія, інформатика | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Криворізька ЗОШ І-ІІІ ст. | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | с Криворіжжя Добропільський район, Донецька обл. | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 28.05.12-02.06.12 | |
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | + | Донецький ІППО | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Герман А.Ю. | ||
Поточна версія на 13:01, 2 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Проблеми безробіття
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка, Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема 7. Економічні коливання, безробіття та інфляція. Тема урока: «Безробіття і зайнятість трудових ресурсів. Визначення рівня безробіття. Види безробіття: фрикційне, структурне, циклічне. Причини безробіття. Наслідки безробіття для національної економіки».
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 клас
Стислий опис
. На підготовчому етапі знаходять статистичну інформацію про безробіття і вакантні робочі місця за місцем проживання.Після продуктивної роботи в групах учні третьої групи встановлюють причинно-наслідкові зв’язки між проведеним опитуванням першою групою з питання вакантних робочих місць і соціальним опитуванням безробітних. Результатом роботи стане відповідь на питання: 1. Яку вибрати спеціальність?; 2. Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування?
Повний План вивчення теми
1. Причини безробіття. 2. Наслідки безробіття. 3. Шляхи подолання безробіття. Пошук роботи і вибір професії молоддю. Что таке безрабіття? Які види безробіття є.? Що таке рівень безробіття? Що таке зайнятість населення? Які види і форми зайнятості ви знаєте? Сформулюйте закон Оукена.
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
закріпити розуміння основних понять і термінів, навчити застосовувати вивчене на практиці. Розвивати абстрактно-логічне мислення, інтерес до науки, вчити економічному аналізу. Виховувати економічну культуру. Вияснити вакансії робочих місць по професіям в районі. Провести соціальне опитування безробітних району по підготовленим запитанням. Результатом роботи стане відповідь на питання: 1. Яку вибрати спеціальність?; 2. Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування?
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1 урок. Вивчення теми уроку. Для «занурення в проблему» використовується стартова презентація учителя.Вчитель ставить Ключове запитання на яке повинні учні дати відповідь в ході реалізації проекту:Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? Вчитель презентує презентацію,яка пояснює використання проектной методики при вивченні данної теми, і яка вміщує проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.Учні з учителем складають календарь проекта . Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекта..Для реалізації проекта ділимо клас на три групи.Далі вчитель ставить завдання кожній групі і за пропозиціями учнів розподіляє обов’язки в групі. Завдання 1 гр.: зібрати інформацію про наявність вакантних робочих місць в Добропільському районі. Пропоную учням зібрану інформацію подати у вигляді таблиці: № Населений пункт Підприємство Спеціальність Кіл. вак. місць
Необхідну інформацію можна отримати на сайтах:
www.dobrrda.gov.ua/ radadobropillya.org/ua/ dobro.at.ua/ radadobropillya.org/ua/page/resheniya.../news117 jurportal.org/ru/tax_base/23126132 і других сайтах. Завдання 2 групі:
Пропоную учням скласти анкету, яка б вміщувала питання, які вони хочуть задати безробітним для вияснення причини безробіття і бажання знайти роботу.
Завдання 1,2 і 3 групі: провести соціальне анкетування безробітних села Криворіжжя Добропільського р-на в позаурочний час на протязі тижня.
2 урок. На початку 2 урока проводиться опитування по теорії для виявлення рівня засвоєння нового матеріала 1 урока и для актуализации знань на 2 уроці. Учні проводять обговорення зібраного матеріалу і передають його 3 групі для дослідження. Учитель консультує групи.
Завдання 3 групі: провести аналіз зібраного матеріалу і дати відповідь на ключове питання: Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? Учні получають форми с критеріями самооцінки своєї роботи. Учні захищають свої роботиі відповідають на ключове питання
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Андрій, Кукочка
Фах, навчальний предмет
інженер-механік, технологія, інформатика
Навчальний заклад
Криворізька ЗОШ І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
с Криворіжжя Добропільський район, Донецька обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.05.12-02.06.12
Місце провведення тренінгу
Донецький ІППО
Тренери
Герман А.Ю.
