Відмінності між версіями «Портфоліо Коршок Галина Василівна з теми "Симетрія навколо нас"»
(→Стислий опис) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
15 років, 9 клас | 15 років, 9 клас | ||
=== Стислий опис === | === Стислий опис === | ||
| − | Цей проект розрахований для учнів 9-го класу при вивченні теми: | + | Цей проект розрахований для учнів 9-го класу при вивченні теми: «Геометричні перетворення». В позаурочний час учні, об’єднавшись у групи, збирають необхідний матеріал, класифікують його. Результати проекту учні подають у вигляді презентації, публікації, веб-сторінки. Завдяки участі в проекті діти отримують та вдосконалюють уміння працювати з різноманітними джерелами інформації, розвивати навички роботи на комп’ютері, здобувати знання та досвід, необхідний для подальшого життя, вчаться на практиці використовувати здобуті знання, переконуються в тому, що знання з математики потрібні в повсякденному житті. Працюючи над даним проектом, учні повинні з’ясувати: що таке симетрія відносно точки та прямої; знайти приклади симетрії в природі, архітектурі, літературі, музиці. |
| − | + | Учні повинні оформити свою роботу у вигляді презентації , публікації та створити вікі-статтю. | |
| − | + | === Повний План вивчення теми=== | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B9hAWxgCaSu8NFJETFR0eGNjQ2s/edit Повний план проекту] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[https://docs.google.com/file/d/0B9hAWxgCaSu8cjRmNzZaSE9PdTQ/edit Організація діяльності вчителя та учнів у проекті] | [https://docs.google.com/file/d/0B9hAWxgCaSu8cjRmNzZaSE9PdTQ/edit Організація діяльності вчителя та учнів у проекті] | ||
| Рядок 58: | Рядок 49: | ||
=Очікувані результати= | =Очікувані результати= | ||
| − | + | Після завершення проекту учні зможуть: | |
| + | Описувати симетрію відносно точки і прямої. | ||
| + | Будувати фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях. | ||
| + | Наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. | ||
| + | Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування прикладних задач. | ||
| + | Знаходити симетрію в природі, побуті. | ||
| + | Працювати в команді, презентувати свої досягнення, обговорювати і оцінювати свою роботу та товаришів, вести дискусію, висувати та обґрунтовувати гіпотези. | ||
| − | + | =Опис оцінювання= | |
| + | На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться актуалізація опорних знань з метою виявлення їх обізнаності з досліджуваної теми та вмотивування до участі в дослідницькій роботі. | ||
| + | Значна увага приділяється опрацюванню з дітьми критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.У процесі виконання завдань учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповнення звітності про виконання ними запланових заходів. | ||
| + | Після завершення роботи над завданнями навчального проекту учням надається можливість презентувати на відкритому заході створені інтелектуальні продукти та озвучити сформульовані висновки. | ||
| − | - | + | Знання учнів будуть оцінюватися під час опитування, спостереження за їх роботою і захисту ними кінцевих робіт (презентацій, публікацій, вікі-статті)та виконання дидактичних завдань |
| − | + | Критерії оцінювання: | |
| − | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AthAWxgCaSu8dHN0TTRoNGlNQkFrQ25scXJVcVUxdUE#gid=0 Презентація] | |
| − | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AthAWxgCaSu8dDBCVVRYTzBzTXBSbHBIYnZ6MkVnV3c#gid=0 Публікація] | |
| − | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AthAWxgCaSu8dDRESGJIMHE4aS10X1ZYM3JNV1N3YVE#gid=0 Стаття] | |
| − | = | + | =Діяльність вчителя= |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B9hAWxgCaSu8SzdVMzluYUt2ODg/edit Презентація "Симетрія навколо нас"] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B9hAWxgCaSu8U0V3M2Q0c29DRlE/edit Публікація для батьків] | |
| − | + | =Діяльність учнів= | |
| − | + | Презентація [https://docs.google.com/file/d/0B9hAWxgCaSu8SS1xVEUzX1V1bnc/edit "Симетрія в техніці"] | |
| − | + | Публікація [https://docs.google.com/file/d/0B9hAWxgCaSu8NnNpbUpCSDBsU0U/edit "Симетрія в літературі, музиці і архітектурі"] | |
| − | + | Вікі-стаття [[Дивовижний симетричний світ природи]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Галіна Коршок | |
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
Вчитель фізики і математики, математика | Вчитель фізики і математики, математика | ||
| Рядок 104: | Рядок 100: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | 9 квітня - 1 червня 2012 рік | + | [http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_для_учителів_математики_(9_квітня_-_25_травня_2012_рік) 9 квітня - 1 червня 2012 рік] |
| + | |||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
[http://soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти] | [http://soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Ніколаєнко Михайло Сергійович | + | [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]] |
| − | Свєтлова Тетяна Володимирівна | + | [[Свєтлова Тетяна Володимирівна]] |
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 00:54, 1 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
"Симетрія навколо нас"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, біологія, література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Геометричні перетворення
Вік учнів, клас
15 років, 9 клас
Стислий опис
Цей проект розрахований для учнів 9-го класу при вивченні теми: «Геометричні перетворення». В позаурочний час учні, об’єднавшись у групи, збирають необхідний матеріал, класифікують його. Результати проекту учні подають у вигляді презентації, публікації, веб-сторінки. Завдяки участі в проекті діти отримують та вдосконалюють уміння працювати з різноманітними джерелами інформації, розвивати навички роботи на комп’ютері, здобувати знання та досвід, необхідний для подальшого життя, вчаться на практиці використовувати здобуті знання, переконуються в тому, що знання з математики потрібні в повсякденному житті. Працюючи над даним проектом, учні повинні з’ясувати: що таке симетрія відносно точки та прямої; знайти приклади симетрії в природі, архітектурі, літературі, музиці.
Учні повинні оформити свою роботу у вигляді презентації , публікації та створити вікі-статтю.
Повний План вивчення теми
Організація діяльності вчителя та учнів у проекті
Навчальні цілі
Метод проектів має велике значення для розвитку життєвої, соціальної, інформаційної, предметної компетентності учня. Цей метод дозволяє:
- перевірити та закріпити на практиці теоретичні знання;
- забезпечити продуктивний зв′язок теорії та практики у процесі навчання;
- розвивати вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати;
- здійснювати пошукову, дослідницьку роботу в ході роботи в групах;
- навчити учнів самостійно працювати над творчими завданнями, з додатковою літературою;
- підвищувати інтерес учнів до математики;
- формувати навички співробітництва, спілкування, вміння працювати в колективі;
- формувати власну життєву позицію;
- набути життєвого досвіду.
Очікувані результати
Після завершення проекту учні зможуть: Описувати симетрію відносно точки і прямої. Будувати фігури, в які переходять дані фігури при переміщеннях. Наводити приклади фігур, які мають вісь симетрії, центр симетрії. Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування прикладних задач. Знаходити симетрію в природі, побуті. Працювати в команді, презентувати свої досягнення, обговорювати і оцінювати свою роботу та товаришів, вести дискусію, висувати та обґрунтовувати гіпотези.
Опис оцінювання
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться актуалізація опорних знань з метою виявлення їх обізнаності з досліджуваної теми та вмотивування до участі в дослідницькій роботі. Значна увага приділяється опрацюванню з дітьми критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.У процесі виконання завдань учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповнення звітності про виконання ними запланових заходів. Після завершення роботи над завданнями навчального проекту учням надається можливість презентувати на відкритому заході створені інтелектуальні продукти та озвучити сформульовані висновки.
Знання учнів будуть оцінюватися під час опитування, спостереження за їх роботою і захисту ними кінцевих робіт (презентацій, публікацій, вікі-статті)та виконання дидактичних завдань
Критерії оцінювання:
Діяльність вчителя
Презентація "Симетрія навколо нас"
Діяльність учнів
Презентація "Симетрія в техніці"
Публікація "Симетрія в літературі, музиці і архітектурі"
Вікі-стаття Дивовижний симетричний світ природи
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Галіна Коршок
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики і математики, математика
Навчальний заклад
Середино-Будська ЗОШ 1-3 ступенів №1 Середино-Будської районої ради, Сумської області
Місто\село, район, область
м. Середина-Буда, Середино-Будський район, Сумська область
Контактні дані
+380992621585
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце провведення тренінгу
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
