Відмінності між версіями «Педрада.Модуль7. Тренінг Городенка, червень»
Sianka (обговорення • внесок) |
Sianka (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. | Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. | ||
| − | + | ||
2 група. | 2 група. | ||
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | ||
| − | + | '''Проблеми:''' | |
| + | |||
| + | - не бачення стратегії написання проекту; | ||
| + | |||
| + | - відсутність базових знань, навичок з планування попередніх тем; | ||
| + | |||
| + | - не вірне розподілення часу на виконання завдань. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Група 1. | ||
| + | Не врахування режиму дня | ||
| + | |||
| + | '''Шляхи вирішення:''' | ||
| + | |||
| + | - для правильного планування, розподілення часу бажано використовувати шаблон плану проекту; | ||
| + | |||
| + | - контрольні списки; | ||
| + | |||
| + | - читке визначення часових проміжків для виконання кожного кроку проекту. | ||
3 група. | 3 група. | ||
| + | |||
Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. | Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. | ||
| Рядок 19: | Рядок 38: | ||
4 група. | 4 група. | ||
| + | |||
Ефективно співпрацювати в команді. | Ефективно співпрацювати в команді. | ||
5 група. | 5 група. | ||
Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення. | Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення. | ||
| − | |||
Поточна версія на 23:02, 31 травня 2012
Модуль 7. Педрада 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
Проблеми:
- не бачення стратегії написання проекту;
- відсутність базових знань, навичок з планування попередніх тем;
- не вірне розподілення часу на виконання завдань.
Група 1.
Не врахування режиму дня
Шляхи вирішення:
- для правильного планування, розподілення часу бажано використовувати шаблон плану проекту;
- контрольні списки;
- читке визначення часових проміжків для виконання кожного кроку проекту.
3 група.
Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.
1. Підготувати список незакінчених запитань. 2. Надати для ознаймлення незавершену матрицю запитань (ключове, тематині, змістові), для того, щоб учні спробували самостійно її заповнити. 3. Застосувати методику "Асоціативний кущ" 4. Скласти план дослідження.
4 група.
Ефективно співпрацювати в команді.
5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.
