Відмінності між версіями «30.05.2012.Дніпропетровськ.Модуль5.Група3.»
Zirka (обговорення • внесок) |
Seryj (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | '''Проблема:''' | |
| − | + | '''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''' | |
| − | Помогать, в случае необходимости, советом, но ни в коем случае не выполнять работу своего ребенка. | + | |
| + | 1. Заздалегідь ознайомити учнів з критеріями оцінювання кожного кроку роботи та з процентним відношенням згідно вкладу кожного в результат роботи групи. | ||
| + | |||
| + | Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання--[[Користувач:Gagarin-13921|Gagarin-13921]] 11:06, 30 травня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
| + | Вчитель | ||
| + | |||
| + | 2. Для того, чтобы мой ребенок был объективно оценен, я должна ознакомиться с государственными стандартами и критериями оценивания по предмету. В ходе выполнения проекта я могу контролировать выполняемую работу. Помогать, в случае необходимости, советом, но ни в коем случае не выполнять работу своего ребенка. | ||
Родитель | Родитель | ||
| − | 3. Я повинен бути ознайомленим з вимогами до тих робіт, які я захочу створювати, і виконати усі ці вимоги. Бажано мати доступ до аналогічних проектів, з якими я зможу ознайомитись, та оцінкою цих проектів. Тоді я зможу порівняти свою роботу та її оцінку з аналогічними роботами та їх оцінками. Крім того, всі члени групи проведуть взаємне оцінювання виконаної нами ділянки роботи. Учень | + | 3. Я повинен бути ознайомленим з вимогами до тих робіт, які я захочу створювати, і виконати усі ці вимоги. Бажано мати доступ до аналогічних проектів, з якими я зможу ознайомитись, та оцінкою цих проектів. Тоді я зможу порівняти свою роботу та її оцінку з аналогічними роботами та їх оцінками. Крім того, всі члени групи проведуть взаємне оцінювання виконаної нами ділянки роботи. |
| + | |||
| + | Учень | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Чітко розуміти роль учня в групі, його творчий внесок'''--[[Користувач:Seryj|Seryj]] 11:07, 30 травня 2012 (EEST) | ||
Поточна версія на 10:07, 30 травня 2012
Проблема:
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
1. Заздалегідь ознайомити учнів з критеріями оцінювання кожного кроку роботи та з процентним відношенням згідно вкладу кожного в результат роботи групи.
Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання--Gagarin-13921 11:06, 30 травня 2012 (EEST)
Вчитель
2. Для того, чтобы мой ребенок был объективно оценен, я должна ознакомиться с государственными стандартами и критериями оценивания по предмету. В ходе выполнения проекта я могу контролировать выполняемую работу. Помогать, в случае необходимости, советом, но ни в коем случае не выполнять работу своего ребенка.
Родитель
3. Я повинен бути ознайомленим з вимогами до тих робіт, які я захочу створювати, і виконати усі ці вимоги. Бажано мати доступ до аналогічних проектів, з якими я зможу ознайомитись, та оцінкою цих проектів. Тоді я зможу порівняти свою роботу та її оцінку з аналогічними роботами та їх оцінками. Крім того, всі члени групи проведуть взаємне оцінювання виконаної нами ділянки роботи.
Учень
Чітко розуміти роль учня в групі, його творчий внесок--Seryj 11:07, 30 травня 2012 (EEST)
