Відмінності між версіями «Обговорення:9. Кліщ Ольга Юріївна»
Kirilik (обговорення • внесок) (→Вдалі моменти) |
Kirilik (обговорення • внесок) (→Ідеї для покаращення) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
УВАГА! | УВАГА! | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | Цікава назва проекту, досить інтригуюче та цікаве занурення | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Як портфоліо вивчення теми відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо: | Як портфоліо вивчення теми відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо: | ||
| Рядок 34: | Рядок 35: | ||
• Враховує відмінності учнів | • Враховує відмінності учнів | ||
| + | |||
| + | Цікаво поставлено ключове питання (ЯК ЖИТИ Й НЕ ХВОРІТИ), тематичне запитання (ЯКІ ЛІКАРСЬКІ РОСЛИНИ ПОРЯД З НАМИ?) | ||
| + | Використано посилання на Інтернет-ресурси | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Доповнити змістовий матеріал сторінки | ||
| + | (посиланнями на створені та збережені матеріали) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
Стратегії оцінювання | Стратегії оцінювання | ||
| + | |||
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям | • Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям | ||
| + | |||
• Зосереджені на навчальних потребах учня | • Зосереджені на навчальних потребах учня | ||
| + | |||
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми | • Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| Рядок 54: | Рядок 60: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Які лікарські рослини поряд з нами? Яка рослина допоможе? Як її вживати? | |
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| Рядок 60: | Рядок 67: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Вказанти посилання на форму оцінювання учнівської роботи | ||
| + | |||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| Рядок 71: | Рядок 80: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Дякую за створене портфоліо | |
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Вдосконаленню немає меж | ||
| + | |||
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | ||
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа) | Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа) | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 10:11, 24 травня 2012
ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
УВАГА!
Зміст
- 1 План вивчення теми
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми
Цікава назва проекту, досить інтригуюче та цікаве занурення
Вдалі моменти
Як портфоліо вивчення теми відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо:
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (ЯК ЖИТИ Й НЕ ХВОРІТИ), тематичне запитання (ЯКІ ЛІКАРСЬКІ РОСЛИНИ ПОРЯД З НАМИ?) Використано посилання на Інтернет-ресурси
Ідеї для покаращення
Доповнити змістовий матеріал сторінки (посиланнями на створені та збережені матеріали)
План оцінювання (графік і опис)
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Доповнити новими посиланнями
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Які лікарські рослини поряд з нами? Яка рослина допоможе? Як її вживати?
Ідеї для покаращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Вказанти посилання на форму оцінювання учнівської роботи
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Дякую за створене портфоліо
Ідеї для покаращення
Вдосконаленню немає меж
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа)
