Відмінності між версіями «Wiki-сторінка учня 10»
Матеріал з Iteach WIKI
Василь (обговорення • внесок) (→Гіпотеза дослідження) |
Василь (обговорення • внесок) (→Мета дослідження) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
==Мета дослідження== | ==Мета дослідження== | ||
| + | Працюючи над даним проектом, учні демонструють знання про геометричні фігури на площині, їх властивості, способи вимірювання геометричних фігур на площині, роблять обчислення, застосовуючи теорему Піфагора. Школярі знаходять інформацію про історію виникнення назви «Особлива точка», пробують створювати і обговорюють мультимедійну презентацію, інформаційний бюлетень, інтерактивні сайти. | ||
| + | |||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== | ||
==Висновки== | ==Висновки== | ||
==Корисні ресурси== | ==Корисні ресурси== | ||
Версія за 09:50, 23 травня 2012
Зміст
Назва проекту
Прямокутні трикутник та його властивості
Автори проекту
Костинюк Іван, учень 8 класу
Тема дослідження
Подібність прямокутних трикутників
Проблема дослідження
Визначні точки прямокутного трикутника
Гіпотеза дослідження
-Як позначаються медіани трикутника? -За якими формулами обчислюється довжина медіани? Як доводиться теорема про точки перетину медіан?.
Мета дослідження
Працюючи над даним проектом, учні демонструють знання про геометричні фігури на площині, їх властивості, способи вимірювання геометричних фігур на площині, роблять обчислення, застосовуючи теорему Піфагора. Школярі знаходять інформацію про історію виникнення назви «Особлива точка», пробують створювати і обговорюють мультимедійну презентацію, інформаційний бюлетень, інтерактивні сайти.
