|
|
| (не показано 28 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | == Портфоліо проекту ==
| |
| | | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | =Назва навчальної теми (творча назва)=
| |
| − | Ми різні, але ми всі люди!
| |
| − | ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
| |
| − | Дюдина і Світ, Правознавство, Інформатика
| |
| − |
| |
| − | ==Навчальна тема (як записано в програмі)==
| |
| − | "Стереотипи та упередження"
| |
| − |
| |
| − | ==Вік учнів, клас==
| |
| − | 16-17 років, 11 клас
| |
| − |
| |
| − | ==Стислий опис проекту==
| |
| − | У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Стереотипи та упередження» курсу «Людина і світ». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу гендерних стереотипів, ксенофобії, расизму. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми в суспільстві в Донецьку, як на всій Україні, так і поза її межами. Спробувати знайти можливі шляхи порозуміння людей у цих питаннях. Кінцевим продуктом проекту, за вибором групи, може бути відео-огляд стану проблеми у світі, веб-сайт, блог, буклет, газета, електронні листівки, банери.
| |
| − |
| |
| − | ==Повний План вивчення теми==
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k План вивчення теми]
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIME9zRDdlc1lxUkE План впровадження проекту]
| |
| − |
| |
| − | =Навчальні цілі=
| |
| − | '''Після завершення проекту учні зможуть:'''
| |
| − | •дати визначення поняттям «стререотип», «ксенофобія», «расизм», «дискримінація», «толерантність»,
| |
| − | •учні навчаться переконливо демонструвати відомості про такі соціальні явища як «ксенофобія», «расизм»
| |
| − | •здійснювати пошук способів подолання стереотипів,
| |
| − | •в учнів будуть формуватися навички створення буклету, роботи з блогом
| |
| − | '''Формуються навички:'''
| |
| − | •з’ясування причинно-налідкових зв’язків виникнення стереотипів
| |
| − | •гнучкість та готовність до застосування необхідних під час виконання завдання у групі
| |
| − | •вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
| |
| − | •розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
| |
| − | •ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження
| |
| − | •навички групової роботи
| |
| − | •готовність до толерантного ставлення до різних національностей
| |
| − |
| |
| − | =Опис оцінювання=
| |
| − | На початку роботи оцінюються наявні знаня та вміння в учнів за допомогою фронтального опитування. Після перегляду презентації вчителя діти заповнюють З-Х-Д схеми, що дозволить визначити навчальні потреби, роботають з організаційноюдіаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропанується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
| |
| − | Протягом всьго терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а на прикінці проекту особисті досягнення учня. Задопомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес), завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпеченя зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.
| |
| − | Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів на болзі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
| |
| − | можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створений прордукт.
| |
| − | Кожна група отримує:
| |
| − | Поради длямотивації роботи над проектом.
| |
| − | Допомога учням уплануванні проекту.
| |
| − | Контрольний списокдля блогу.
| |
| − | Форма оцінювання блогу.
| |
| − | Форма оцінювання буклету
| |
| − | Форма оцінювання командної роботи.
| |
| − | Після виконання проекту, група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само та взаємооцінка.
| |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
| |
| − | =Відомості про автора=
| |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| |
| − | ==Навчальний заклад==
| |
| − | ==Місто\село, район, область==
| |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − | =Відомості про тренінг=
| |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| |
| − | ==Місце провведення тренінгу==
| |
| − | ==Тренери==
| |
