Відмінності між версіями «Портфоліо Олени Няньчук з теми "Тіла обертання"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|- | |- | ||
| − | ! style="background-color: rgb(255, 204, 102);" | Етапи | + | ! style="background-color: rgb(255, 204, 102); width: 118px;" | Етапи |
| − | ! style="background-color: rgb(255, 204, 102);" | Методи оцінювання | + | ! style="background-color: rgb(255, 204, 102); width: 594px;" | Методи оцінювання |
| − | ! style="background-color: rgb(255, 204, 102);" | Інструменти оцінювання | + | ! style="background-color: rgb(255, 204, 102); width: 269px;" | Інструменти оцінювання |
|- | |- | ||
| − | | style="background-color: rgb(255, | + | | style="background-color: rgb(255, 255, 255); width: 118px;" | На початку проекту |
| − | | | + | | style="width: 594px;" | |
| − | Для оцінювання попередніх знань студентів мною використані такі методи: опитування, для визначення | + | Для оцінювання попередніх знань студентів мною використані такі методи: опитування, для визначення попередніх знань студентів щодо теми [https://docs.google.com/document/d/1MNka_FH57RB1FimFeSvZq9UJvGKIP67ZP-P2W20mZPY/edit опитувальник]; робота зі схемами, для оцінювання попередніх знань та уявлень студентів [https://docs.google.com/document/d/1_IXN16nyoobb86WvdGqvqTCKjMCdWHzq9SpHnHOb-Kg/edit асоціативний кущ]; перегляд та обговорення презентації основних питань проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1U9tx5UYoHrvgiSLyJj9mep_Z7nN5b1nlYwVMoycSvqw/edit презентація основних питань], робота з таблицями, для перевірки знань студентів та вміння формулювати питання [https://docs.google.com/document/d/1Jmb0WNGPUHfddIZE9mpgGbGoOIkkJt2h7Nv7i3LV9v8/edit З-Х-Д схема]. |
| − | + | | style="width: 269px;" | | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | | | + | |
*[https://docs.google.com/document/d/1MNka_FH57RB1FimFeSvZq9UJvGKIP67ZP-P2W20mZPY/edit опитувальник]; | *[https://docs.google.com/document/d/1MNka_FH57RB1FimFeSvZq9UJvGKIP67ZP-P2W20mZPY/edit опитувальник]; | ||
*[https://docs.google.com/document/d/1_IXN16nyoobb86WvdGqvqTCKjMCdWHzq9SpHnHOb-Kg/edit асоціативний кущ]; | *[https://docs.google.com/document/d/1_IXN16nyoobb86WvdGqvqTCKjMCdWHzq9SpHnHOb-Kg/edit асоціативний кущ]; | ||
| Рядок 41: | Рядок 35: | ||
|- | |- | ||
| − | | Впродовж роботи над проектом | + | | style="width: 118px;" | Впродовж роботи над проектом |
| − | | На даному етапі продовжується робота з таблицями З-Х-Д | + | | style="width: 594px;" | На даному етапі продовжується робота з таблицями З-Х-Д, щоб спрямувати студентів у навчанні використовується форма оцінювання збору даних та їх інтерпритація; контрольний список внесок в групову роботу та контрольний список самоспрямування у навчанні. Результати роботи студентів подаються у вигляді онлайн таблиці для контролю роботи. |
| − | | | + | | style="width: 269px;" | |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1Jmb0WNGPUHfddIZE9mpgGbGoOIkkJt2h7Nv7i3LV9v8/edit З-Х-Д схема]; | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1Ui_pMdFw6ltRgBSIxOPGTP0Iw4AhoLBqXyr9KqioZ10/edit форма оцінювання збору даних та їх інтерпритація]; | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1ZgCiAifmU6o-y19Z5qiU5QDnNzEqVyUcPyVvjPhDbGg/edit контрольний список внесок в групову роботу]; | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1Q9O1b9skWV7XyxCHCrhxq2YxizfnUX0s7nhJm7MxSwY/edit контрольний список самоспрямування у навчанні]. | ||
| + | |||
|- | |- | ||
| − | | Наприкінці роботи над проектом | + | | style="width: 118px;" | Наприкінці роботи над проектом |
| − | | | + | | style="width: 594px;" | для оцінювання прикінцевої роботи використовують такі методи: демонстрація проекту та його захист; робота з таблицями, аналіз листів оцінювання. Для цього використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання публікації; форму оцінювання до критичного мислення |
| − | | Приклад | + | | style="width: 269px;" | Приклад |
|} | |} | ||
Версія за 23:34, 17 січня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
3 - D геометрія
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет - математика. Тема: Тіла обертання. Об’єми та площі поверхонь тіл обертання. Інформатика - створення презентації та публікації, Гірнича справа - розв'язування задач прикладного характеру, креслення - перерізи тіл обертання, література - складання казки або вірша.
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «3 – D геометрія», призначений для учнів 11 класів (студентів 1 та 2 курсів коледжу) і буде запропонований після вивчення теми «Тіла обертання. Об’єми та площі поверхонь тіл обертання» . Основною метою проекту є розвиток позитивної мотивації навчання та стійкого інтересу до математики. Проект спрямований на те, щоб студенти з’ясували де можна використовувати отримані знання з даної теми та побачили багатогранність застосування тіл обертання. Результати даного проекту будуть представлені на занятті узагальнення та систематизації знань з даної теми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
| Етапи | Методи оцінювання | Інструменти оцінювання |
|---|---|---|
| На початку проекту |
Для оцінювання попередніх знань студентів мною використані такі методи: опитування, для визначення попередніх знань студентів щодо теми опитувальник; робота зі схемами, для оцінювання попередніх знань та уявлень студентів асоціативний кущ; перегляд та обговорення презентації основних питань проекту презентація основних питань, робота з таблицями, для перевірки знань студентів та вміння формулювати питання З-Х-Д схема. |
|
| Впродовж роботи над проектом | На даному етапі продовжується робота з таблицями З-Х-Д, щоб спрямувати студентів у навчанні використовується форма оцінювання збору даних та їх інтерпритація; контрольний список внесок в групову роботу та контрольний список самоспрямування у навчанні. Результати роботи студентів подаються у вигляді онлайн таблиці для контролю роботи. | |
| Наприкінці роботи над проектом | для оцінювання прикінцевої роботи використовують такі методи: демонстрація проекту та його захист; робота з таблицями, аналіз листів оцінювання. Для цього використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання публікації; форму оцінювання до критичного мислення | Приклад |
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Няньчук Олена Юріївна
Фах, навчальний предмет
Викладач математики
Навчальний заклад
Гірничий коледж ДВНЗ КНУ
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5 - 17 січня 2018 року
Місце проведення тренінгу
Криворізький державний педагогічний університет"
Тренери
Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"
