|
|
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 22: |
Рядок 22: |
| | [https://drive.google.com/open?id=1_sn-lgb5PurlPTLmXALC70JhMQY-04kp План вивчення теми]<br /> | | [https://drive.google.com/open?id=1_sn-lgb5PurlPTLmXALC70JhMQY-04kp План вивчення теми]<br /> |
| | [https://drive.google.com/open?id=1OWr1RhUMTM1P2he55OFprq0ZM-TaAHIjbFk62Exe3z4 Опитувальник]<br /> | | [https://drive.google.com/open?id=1OWr1RhUMTM1P2he55OFprq0ZM-TaAHIjbFk62Exe3z4 Опитувальник]<br /> |
| − | [https://drive.google.com/open?id=1KMhG9mGiyNGm0b5uVt0jcZsoX8p2JSL5 Презентація]<br /> | + | [https://drive.google.com/open?id=1KMhG9mGiyNGm0b5uVt0jcZsoX8p2JSL5 Презентація основних питань]<br /> |
| | + | [https://drive.google.com/open?id=1sOewqBg8W_m2TH7CQNx8iLNbCsWR78eE Допоміжна презентація ]<br /> |
| | + | [https://drive.google.com/open?id=1WMntjQlf5gNP_qG68INQLmG2cPyeXocN План впровадження проекту ]<br /> |
| | | | |
| | ==Корисні посилання== | | ==Корисні посилання== |
| Рядок 102: |
Рядок 104: |
| | | | |
| | ==Стислий опис проекту== | | ==Стислий опис проекту== |
| − | Проект призначений для учнів 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час роботи над проектом учні активно використовують ІКТ: інтернет, тестування, анкетування та опитування за допомогою чатів та миттєвих повідомлень, збір інформації по темі "Лінійні рівняння з однією змінною" з інтернет джерел. На проміжному етапі роботи над проектом використовується метод взаємооцінювання, тестування, метою яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультації.
| + | Навчальний проект «Звичайні дроби та дії над ними» виконуватиметься учнями 6 класу одночасно з вивченням теми «Звичайні дроби та дії над ними» з курсу математики 6 класу під час роботи шкільного гуртка з математики чи на факультативних заняттях. Основні види діяльності учнів, такі, як історія виникнення дробів та використання їх у житті, розв’язування окремих задач, виконання творчих завдань спрямованих на досягнення вимог державних освітніх стандартів і навчальних програм та відповідають запланованим навчальним цілям. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту: історики, професійні художники |
| | | | |
| | = План вивчення теми = | | = План вивчення теми = |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1iTvVyrSRoyvl-X68mFvOWuzM_VyXU_dnbygsklCrwHI/edit План проекту] | + | [https://drive.google.com/open?id=1_sn-lgb5PurlPTLmXALC70JhMQY-04kp План проекту] |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1QxxO5Z_L1uDocMbomGqNn3Af8GJOgd_1N1CtUYnZ0N4/edit План впровадження проекту] | + | [ План впровадження проекту] |
| − | | + | |
| − | = Оцінювання =
| + | |
| − | | + | |
| − | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''Контрольна робота з даної теми:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]
| + | |
| − | | + | |
| − | = Діяльність учнів та вчителя =
| + | |
| − | | + | |
| − | '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів
| + | |
| − | | + | |
| − | ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''
| + | |
| − | | + | |
| − | переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://sites.google.com/site/zasorinaintel/golovna Сайт вчителя]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1Oha73OcBdMAhPm1duim3PxHKTbg7n0DOM0bEQiijnis/edit інтернет-ресурси]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1jtC5fj0osgxcZYcRX8M_gCNn-Oo2B5303l7L7LaQsSI/edit таблиця З-Х-Д]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''ІІ етап''' – Мотиваційний
| + | |
| − | | + | |
| − | Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.
| + | |
| − | | + | |
| − | [ Презентація основних понять]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''ІІІ етап''' – Конструктивний
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Перший тиждень''
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Другий тиждень''
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''IV етап''' – захист проекту
| + | |
| − | | + | |
| − | Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.
| + | |
| | | | |
| | = Відомості про автора = | | = Відомості про автора = |
| − |
| |
| − | [[Файл:Назва_зображення.jpg]]
| |
| | | | |
| | == Ім'я, прізвище == | | == Ім'я, прізвище == |
Поточна версія на 13:53, 17 січня 2018
Про мене
Я студентка 4 курсу групи МІ-14 (спеціальність 6.040201 Математика) Криворізького державного педагогічного університету, майбутній вчитель математики.
Мій блог
Свій блог вчителя математики я створила під час вивчення дисципліни "Інформаційно-комунікаційні засоби навчання математики" в університеті за допомогою Google-сервісу Blogger.
Блог вчителя математики Рєзцової Анастасії Вячеславівни
Мій сайт
Контактні дані
Адреса електронної пошти: nastia972546@gmail.com
Профіль на Google+
Мій внесок
Буклет
Таблиця ЗХД
План вивчення теми
Опитувальник
Презентація основних питань
Допоміжна презентація
План впровадження проекту
Корисні посилання
Приклади навчальних проектів (за версією 10.1)
Інші корисні посилання
http://www.google.com.ua/ Сайт Google
Сервіс для спільної роботи учнів
Сервіс для створення візуальних закладок
Ресурс для публікації документів
Лекція Теда Робінсона про творчість
Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього
Публікація про 10-ту версію у газеті "Університетські новини" Криворізького національного університету, лютий 2014 року.
Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)
Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)
Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)
Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)
Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)
Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)
Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)
Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)
Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)
Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)
Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)
Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)
Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)
Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)
Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог
Школа будущего: проект Bridge
Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті
Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області
Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет
 Герб Криворізького державного педагогічного університету |
 Корпус Криворізького державного педагогічного університету |
Назва навчальної теми
Звичайні дроби та дії з ними
Основний навчальний предмет
Основний предмет : математика.
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Звичайні дроби та дії над ними» виконуватиметься учнями 6 класу одночасно з вивченням теми «Звичайні дроби та дії над ними» з курсу математики 6 класу під час роботи шкільного гуртка з математики чи на факультативних заняттях. Основні види діяльності учнів, такі, як історія виникнення дробів та використання їх у житті, розв’язування окремих задач, виконання творчих завдань спрямованих на досягнення вимог державних освітніх стандартів і навчальних програм та відповідають запланованим навчальним цілям. Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту: історики, професійні художники
План вивчення теми
План проекту
[ План впровадження проекту]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Рєзцова Анастасія Вячеславівна
Блог вчителя математики Рєзцової Анастасії Вячеславівни
Фах, навчальний предмет
Майбутній вчитель математикии(інформатики)
Навчальний заклад
Криворізький педагогічний інститут
Місто\село, район, область
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 18 січня 2018 року (2 група)
Дати проведення тренінгу
5 січня 2018 - 18 січня 2018 року
Місце проведення тренінгу
Криворізький педагогічний інститут
Тренери
Лов′янова Ірина Василівна
