Відмінності між версіями «Портфоліо з теми «Гроші та суспільство»»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
Проект передбачає розкрити сутність грошей, та їх роль в житті сучасного суспільства. | Проект передбачає розкрити сутність грошей, та їх роль в житті сучасного суспільства. | ||
| − | [[Файл:галак1.jpg| | + | [[Файл:галак1.jpg|500px]] [[Файл:галак2.jpg|500px]] |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | План вивчення теми | + | [https://docs.google.com/document/d/1s7NoDxxlD5TuqZAQWywUrz98Td4iqwDJhlE2S2YbupI/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
| + | |||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку роботи я пропоную ідеї проекту, ставлю ключове, тематичні і змістовні запитання. Проводжу вхідне тестування з теми. | + | На початку роботи я пропоную ідеї проекту, ставлю ключове, тематичні і змістовні запитання. Проводжу [https://galakvadim.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування] з теми. |
Мої учні створюють та використовують план виконання проекту для відслідковування власного навчання. | Мої учні створюють та використовують план виконання проекту для відслідковування власного навчання. | ||
Упродовж навчання за методом проектів вчитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання. Я влаштовую додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. | Упродовж навчання за методом проектів вчитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання. Я влаштовую додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. | ||
| − | Наприкінці оцінюю презентацію учнів | + | Наприкінці оцінюю [https://docs.google.com/presentation/d/1GQfYv1Q82Z8JUkzgr_LvBHFYW8kiA1ug9OvLwmpP61s/edit?usp=sharing презентацію учнів], усний захист проекту та [https://galakvadim.blogspot.com/p/blog-page_23.html тестування]. |
| − | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1FZOE9-l2CNe7MQqmxh2OWIN6yrodQtiszskG6XtkEaQ/edit?usp=sharing Презентація ідей проекту] | |
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1x5TnzO8xLMbJYP7870b43zxHSwDZpdjbxxGxl21Mtko/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
1 Тиждень | 1 Тиждень | ||
| Рядок 57: | Рядок 60: | ||
- по-третє створюють свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати. | - по-третє створюють свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати. | ||
| − | Наприкінці роботи над проектом учні презентують власні інтелектуальні продукти. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування. | + | Наприкінці роботи над проектом учні презентують власні інтелектуальні продукти. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:51, 23 грудня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Гроші та суспільство»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка, географія, історія.
Вік учнів, клас
16 років, 11 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект передбачає розкрити сутність грошей, та їх роль в житті сучасного суспільства.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи я пропоную ідеї проекту, ставлю ключове, тематичні і змістовні запитання. Проводжу вхідне тестування з теми. Мої учні створюють та використовують план виконання проекту для відслідковування власного навчання.
Упродовж навчання за методом проектів вчитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання. Я влаштовую додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання.
Наприкінці оцінюю презентацію учнів, усний захист проекту та тестування.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1 Тиждень
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:
Від чого необхідно позбавитись, щоб задовольнити потреби?
Учні самостійно готують свій варіант відповіді, а потім обговорюють свої відповіді.
Далі учні розглядають наступне питання:
1. Чому виникла необхідність натурального обміну?
2. Чому торгівля змінила бартер?
3. Чому гроші є умовою існування торгівлі?
4. Види сучасних грошей.
5. Функції сучасних грошей
Учні вивчатимуть ці питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Починається робота з демонстрації презентації ідей проекту вчителя. Далі учні обговорюють власні ідеї, об’єднуються в групи для вивчення окремих за планом презентації вчителя. Учні знайомляться з формами оцінювання. Проводиться обговорення форм оцінювання. Учні використовують їх для відслідковування прогресу своєї діяльності протягом всієї роботи.
2 Тиждень
Учні обговорюють Тематичні запитання. Створюють власні учнівські приклади:
- по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження;
- по-друге публікацію, яка надає можливість представити свої розробки.
- по-третє створюють свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати.
Наприкінці роботи над проектом учні презентують власні інтелектуальні продукти. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вадим Галак
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії, біології.
Навчальний заклад
Вечірня загальноосвітня школа № 9
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ
Дніпропетровська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 6, 04 - 16 грудня 2017 року
Дати проведення тренінгу
04 - 16 грудня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Середня загальноосвітня школа № 6
