Відмінності між версіями «Портфоліо Рейкіної Олесі»
Svitla (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 9 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://drive.google.com/ | + | [https://drive.google.com/open?id=1Zzae0hBGN2JJe_DFXB9KXLI5s0QDwQgW План вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | При вивченні теми використовуються різноманітні методи оцінювання. Оцінювання відбувається протягом всього навчання за темою. На початку проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д. Пропонується робота з різноманітними тестами, вчительською презентацією, проектами(projects) по темі уроку, усні виступи учнів. Для оцінювання учнів використовуються: Форма для оцінювання стандартів, Форма оцінювання основних запитань до навчального проекту, Форма оцінювання портфоліо. | + | При вивченні теми використовуються різноманітні методи оцінювання. Оцінювання відбувається протягом всього навчання за темою. На початку проекту учні заповнюють таблиці [https://drive.google.com/open?id=1PBW58xXosqZvcKRiBrG0T2-RAYd_wRca З-Х-Д]. Пропонується робота з різноманітними [http://onlinetestpad.com/ru/test/63872-speaking-about-travelling тестами], [https://drive.google.com/open?id=1dHK3PytIusflMR046g64LD3hajoEsbpj вчительською презентацією], проектами(projects) по темі уроку, усні виступи учнів. Для оцінювання учнів використовуються: [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/13Kf6zz24CTxzv6MfgBY_h2tTBx3PpLW_/view?usp=sharing Форма для оцінювання стандартів], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1jQEmkoHSJEYe4edZlmJIk9xfZutfcx43/view?usp=sharing Форма оцінювання основних запитань до навчального проекту], [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1tcBFi0HXYMJDcZonCzr1ahNonaewOHo5/view?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]. |
| − | Під час проекту учні проходять Поточне оцінювання та тести-онлайн. В кінці проекту дітям пропонується | + | Під час проекту учні проходять [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1EHXjaVXM0U18YIo78OiKYV-rs_j313Am/view?usp=sharing Поточне оцінювання] та [https://iq2u.ru/tests/test/run/44 тести-онлайн]. В кінці проекту дітям пропонується пройти підсумковий [https://docs.google.com/forms/d/1-9lGW6OkfseUtCmjFMTjvrFobLoWLcwReqpGu8twjJU/prefill тест по темі]. Результати всіх опитувань та середній бал учнів за проект вчитель висвітлює у [https://drive.google.com/a/gimn14.lutsk.ua/file/d/1wXn9PiHGrFBs_ZM9S-GWg3xAOIVcO-81/view?usp=sharing Діаграмі навчальних досягнень]. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Етап 1 | Етап 1 | ||
| − | • Вчитель ставить перед учнями проблемне питання «Чому люди подорожують?», проводить бесіду про подорожі, запитує дітей чи люблять вони подорожувати, демонструє навчальну презентацію по темі уроку. Учні заповнюють таблиці ЗХД. Учитель розповідає, що учні будуть робити протягом | + | • Вчитель ставить перед учнями проблемне питання «Чому люди подорожують?», проводить бесіду про подорожі, запитує дітей чи люблять вони подорожувати, демонструє [https://drive.google.com/open?id=1dHK3PytIusflMR046g64LD3hajoEsbpj навчальну презентацію] по темі уроку. Учні заповнюють таблиці [https://drive.google.com/open?id=1PBW58xXosqZvcKRiBrG0T2-RAYd_wRca ЗХД]. Учитель розповідає, що учні будуть робити протягом 12 уроків, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Учитель обговорює тематичні питання проекту, ставить завдання необхідні для дослідження. Учитель ділить клас на lds групи для виконання проекту і обговорює питання над якими будуть працювати учні. |
Етап 2 | Етап 2 | ||
• Починаємо готуватися до нашого проекту. Учні об'єднуються у дві групи. Перша група - Туристи. Ця група шукає теоретичні відомості по темі Подорожі. Друга група - Дослідники, які будуть підбирати зображення та інші додаткові матеріали до проекту. Обидві групи повинні працювати у тісній співпраці щоб створити презентацію для захисту ідей проекту. | • Починаємо готуватися до нашого проекту. Учні об'єднуються у дві групи. Перша група - Туристи. Ця група шукає теоретичні відомості по темі Подорожі. Друга група - Дослідники, які будуть підбирати зображення та інші додаткові матеріали до проекту. Обидві групи повинні працювати у тісній співпраці щоб створити презентацію для захисту ідей проекту. | ||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
• Учні проводять дослідження | • Учні проводять дослідження | ||
Етап 5 | Етап 5 | ||
| − | • Результати своїх досліджень у вигляді Презентації учні презентують за вибором групи учням інших груп, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади. | + | • Результати своїх досліджень у вигляді [https://drive.google.com/open?id=1pG2pPBxn6g7o36bDzXCbHqQOu9jIJfW9 Презентації] учні презентують за вибором групи учням інших груп, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 13:20, 24 листопада 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Travelling
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Іноземна мова, Природознавство, Інформатика
Вік учнів, клас
6 клас 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні, ознайомившись зі змістом запропонованого проекту за прикладом учительської Публікації про метод проектів та презентації на тему Travelling, зможуть виконати завдання, які сприятимуть формуванню вмінь і навичок мовної і мовленнєвої компетенції. Пропонуються різнопланові завдання, такі як: розгадування кросворду, перегляд відео про подорожі. Учні об'єднуються у групи за Інструкцією, після чого вчитель пропонує переглянути правила користування клавіатурою, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Правила техніки безпеки при роботі за комп'ютером. Вчитель пропонує виконати кілька завдань (Завдання 1, Завдання 2, Завдання 3, Завдання 4, Завдання 5) для визначення рівня навчальних досягнень учнів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При вивченні теми використовуються різноманітні методи оцінювання. Оцінювання відбувається протягом всього навчання за темою. На початку проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д. Пропонується робота з різноманітними тестами, вчительською презентацією, проектами(projects) по темі уроку, усні виступи учнів. Для оцінювання учнів використовуються: Форма для оцінювання стандартів, Форма оцінювання основних запитань до навчального проекту, Форма оцінювання портфоліо. Під час проекту учні проходять Поточне оцінювання та тести-онлайн. В кінці проекту дітям пропонується пройти підсумковий тест по темі. Результати всіх опитувань та середній бал учнів за проект вчитель висвітлює у Діаграмі навчальних досягнень.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Етап 1 • Вчитель ставить перед учнями проблемне питання «Чому люди подорожують?», проводить бесіду про подорожі, запитує дітей чи люблять вони подорожувати, демонструє навчальну презентацію по темі уроку. Учні заповнюють таблиці ЗХД. Учитель розповідає, що учні будуть робити протягом 12 уроків, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Учитель обговорює тематичні питання проекту, ставить завдання необхідні для дослідження. Учитель ділить клас на lds групи для виконання проекту і обговорює питання над якими будуть працювати учні. Етап 2 • Починаємо готуватися до нашого проекту. Учні об'єднуються у дві групи. Перша група - Туристи. Ця група шукає теоретичні відомості по темі Подорожі. Друга група - Дослідники, які будуть підбирати зображення та інші додаткові матеріали до проекту. Обидві групи повинні працювати у тісній співпраці щоб створити презентацію для захисту ідей проекту. Етап 3 • Кожна група отримавши завдання планує свою роботу, знаходить інформацію в Інтернеті, опрацьовує літературу, необхідну для створення проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів і консультує, якщо це необхідно. Етап 4 • Учні проводять дослідження Етап 5 • Результати своїх досліджень у вигляді Презентації учні презентують за вибором групи учням інших груп, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олеся Рейкіна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Луцький НВК "Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського"
Місто\село, район, область
м. Луцьк
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
30.10.2017 - 04.11.2017
Місце проведення тренінгу
Луцький НВК "Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського"
Тренери
Гісь Ігор Володимирович
