Відмінності між версіями «Оцінювання Гуги Тетяни»
Svitla (обговорення • внесок) (→ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ) |
Svitla (обговорення • внесок) (→План оцінювання (графік і опис)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| − | + | Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: | |
а) оцінювання на початку проекту | а) оцінювання на початку проекту | ||
б) поточне оцінювання | б) поточне оцінювання | ||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Учні вміють використовувати графічне наповнення презентації для передачі своєї думки. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Поточна версія на 08:35, 24 листопада 2017
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Робота над проектом сприяє всебічному розвитку особистості учнів на засадах загальнолюдських та національних цінностей, науковості і систематичності знань, їх значущості для соціального становлення людини, взаємоповаги між націями і народами, індивідуалізації та диференціації навчання, запровадженню особистісно-орієнтованих педагогічних технологій, формування соціальної, комунікативної, комп'ютерної та інших видів компетентності учнів.
Ідеї для покращення
Особливу увагу слід приділяти практичній і творчій складовим навчальної діяльності учнів, формуванню уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.
План оцінювання (графік і опис)
Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) оцінювання на початку проекту б) поточне оцінювання в) наприкінці роботи над проектом
Вдалі моменти
Учні за допомогою Учнівської презентації показують свої напрацювання.
Ідеї для покращення
На основі форм оцінювання З-Х-Д потрібно визначити наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи.
Ідеї для покращення
Більше уваги слід звертати на те, щоб презентацію робила вся група учнів, а не тільки лідер.
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
В презентації використані більше 5 мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. Більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми.
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допоміг учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проекту.
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Учні вміють використовувати графічне наповнення презентації для передачі своєї думки.
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою
Ідеї для покращення
В процесі вивчення теми необхідно, щоб учні брали участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників.
