Відмінності між версіями «Модуль 6. Педрада. Ніжин 23.11.2017»
(→3 група) |
|||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | ||
| + | |||
| + | [[23.11.17.Ніжин.Модуль6.Група3]] | ||
| + | |||
| + | Варто, оскільки оцінювання: | ||
| + | - передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; | ||
| + | - привертає увагу учнів до проблеми безпеки; | ||
| + | - формує культуру користувача; | ||
| + | - убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо). | ||
| + | Можна оцінювати, наприклад: | ||
| + | - вербально | ||
| + | - заохочувати (додатковими балами або бонусами). | ||
Версія за 14:21, 23 листопада 2017
1 група
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
2 група
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
3 група
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Варто, оскільки оцінювання: - передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; - привертає увагу учнів до проблеми безпеки; - формує культуру користувача; - убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо). Можна оцінювати, наприклад: - вербально - заохочувати (додатковими балами або бонусами).
