Відмінності між версіями «Портфоліо проекту " Нове життя старим речам"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1BoKr2Uo33k4CDMlb1jcWUAyQbyT5eM7l/view План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/18FziQLmfIMnOyFJNHOcJHeU9DcWRlk4X/view План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб дітей за допомогою таблиці ЗХЯД,організаційної діаграми. Створюються критерії оцінювання майбутніх робіт дітей за якими буде відбуватися контроль в групах. Проводиться онлайн - опитування з попередніх знань дітей з даної теми. Перед початком роботи діти знайомляться з контрольним аркушем з критеріями оцінювання та балами На протязі проекту здійснюються перевірка знань дітей з теми за допомогою асоціативного куща. В ході роботи діти обговорюють отриманні результати, проводять само оцінювання своєї роботи в групі. Після завершення роботи створюється дитяча презентація, яка відображає результати досліджень, роблять висновки, заповнюють листки критеріїв само оцінювання та форму оцінювання виконання колективної роботи. | + | На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб дітей за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1kw9SyRryHJQFF0tz9W5fhvx0fPD7Fz6c/view таблиці ЗХЯД],[https://drive.google.com/file/d/1YU-OjDBZQ1e1LxJrkbv2HNQ13orVJrdU/view організаційної діаграми.] Створюються критерії оцінювання майбутніх робіт дітей за якими буде відбуватися контроль в групах. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSciQAF4OSoUS2yBoqdpQFIJrBCLfEEiYae0VwS-mSWK5gtyww/viewform онлайн - опитування] з попередніх знань дітей з даної теми. Перед початком роботи діти знайомляться з контрольним аркушем з критеріями оцінювання та балами На протязі проекту здійснюються перевірка знань дітей з теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/17h-BQUBmJkfwBZNoEjUQW37wCm56Dabd/view асоціативного куща.] В ході роботи діти обговорюють отриманні результати, проводять само-оцінювання своєї роботи в групі. Після завершення роботи створюється [https://drive.google.com/file/d/1lPN0AWINjvdiHaNNwDfNMLVSjEk12b7b/view дитяча презентація,] яка відображає результати досліджень, роблять висновки, заповнюють листки критеріїв само оцінювання та форму оцінювання виконання колективної роботи. |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1VD2ITHExRmU_s9JkHZLNN8UDu3kJpFYl/view Контрольний список] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1QI9z7xoGxVIyTYok0zCPRARvjgzHoa-p/view Контрольний список рефлексії] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1YU-OjDBZQ1e1LxJrkbv2HNQ13orVJrdU/view Оцінювання учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1lwq5cAqzRPlt4zvoX6WxM49kyly4KgRt/view Критичне оцінювання веб сайтів] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | На початку проекту вихователь знайомить дітей та їх батьків з буклетом про метод проектів а також з навчальною темою проекту у вигляді вступної презентації. | |
Після проведення знайомства з вступною презентацією дітям пропонується створити асоціативний кущ, щоб виявити уявлення про проблему. Вдома разом з батьками діти заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, використовується організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб вихованців. Далі з дітьми проводяться бесіди про різні речі та спосіб їх обробки, дидактичні ігри, вправи, СХД. Вихователь пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Діти розділяються на декілька груп: одна група «Науковці» буде збирати інформацію з різних джерел про заощадження природних ресурсів, друга група «Пошуковці» будуть добирати інформацію за темою як заощадити перероблюючи старі речі на нові, третя група «Трудівники» буде виготовляти нові іграшки із покидькового матеріалу. | Після проведення знайомства з вступною презентацією дітям пропонується створити асоціативний кущ, щоб виявити уявлення про проблему. Вдома разом з батьками діти заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, використовується організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб вихованців. Далі з дітьми проводяться бесіди про різні речі та спосіб їх обробки, дидактичні ігри, вправи, СХД. Вихователь пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Діти розділяються на декілька груп: одна група «Науковці» буде збирати інформацію з різних джерел про заощадження природних ресурсів, друга група «Пошуковці» будуть добирати інформацію за темою як заощадити перероблюючи старі речі на нові, третя група «Трудівники» буде виготовляти нові іграшки із покидькового матеріалу. | ||
Після того як дослідження всіх груп будуть завершені вся група разом обговорює та розглядає отриману інформацію, аналізує її. Педагог пропонує створити спільний кінцевий продукт у програмі Сасоо у вигляді дитячого проекту, залучивши до цього батьків вихованців. Діти вчаться спільно працювати в Інтернеті, разом з педагогом узгоджують як буде виглядати кінцевий продукт проекту. Педагог показує приклади такої роботи. У процесі роботи діти разом з батьками заповнюють карти знань щодо дитячого проекту «Нове життя старим речам», використовуємо для цього заздалегідь підготовлені форми для оцінювання дитячого продукту. | Після того як дослідження всіх груп будуть завершені вся група разом обговорює та розглядає отриману інформацію, аналізує її. Педагог пропонує створити спільний кінцевий продукт у програмі Сасоо у вигляді дитячого проекту, залучивши до цього батьків вихованців. Діти вчаться спільно працювати в Інтернеті, разом з педагогом узгоджують як буде виглядати кінцевий продукт проекту. Педагог показує приклади такої роботи. У процесі роботи діти разом з батьками заповнюють карти знань щодо дитячого проекту «Нове життя старим речам», використовуємо для цього заздалегідь підготовлені форми для оцінювання дитячого продукту. | ||
Наприкінці проекту вихованці знову звертаються до таблиці З-Х-Я-Д і можуть узгодити свої сподівання із кінцевою реалізацією планів. Спільно з батьками проходять вихідне онлайн-тестування. Разом проводимо у групі рефлексію щодо того що вдалося, що було важко, хто впорався зі своїм завданням добре, які висновки діти зробили зі своєї діяльності за проектом. | Наприкінці проекту вихованці знову звертаються до таблиці З-Х-Я-Д і можуть узгодити свої сподівання із кінцевою реалізацією планів. Спільно з батьками проходять вихідне онлайн-тестування. Разом проводимо у групі рефлексію щодо того що вдалося, що було важко, хто впорався зі своїм завданням добре, які висновки діти зробили зі своєї діяльності за проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1PxgIAq0itXshhnlljyz7eq4-pbjdZt6p/view Фасилітація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1lPN0AWINjvdiHaNNwDfNMLVSjEk12b7b/view Приклад учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1L4hr9izwjOP8vlswJQjQnEuIXGEgL5XENyEGaClWBBk/edit#slide=id.p3 Вступна вчительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1qaLupZMmfPPy7-4WimiE34w3-bE84x_x/view Буклет] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1p__5tDSZCQHInNzd-tn3mWxYDemM1iLi/view Список використаних джерел] | ||
| + | |||
| + | [https://learningapps.org/display?v=pothfw5vt17 інтерактивна вправа "Що з чого"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 39: | Рядок 63: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | ДНЗ № 15 "Барвінок" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Жовті Води | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | popravkakaterina@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 49: | Рядок 79: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 6.11.2017 - 18.11.2017 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | СЗШ №10 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 59: | Рядок 91: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | |||
| + | Бойко Анджела Артурівна | ||
Поточна версія на 15:41, 17 листопада 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
" Нове життя старим речам"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Екологія, економіка, соціум.
Вік учнів, клас
Різновікова група (3-6 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей прект створенний для дітей різновікової групи з метою ознайомлення з ощадливим використанням ресурсів та речей, надання їм «нового» життя. Ціль проекту - формувати такий спосіб життя,який був би основою довготривалого ощадливого гармонійного розвитку людства.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб дітей за допомогою таблиці ЗХЯД,організаційної діаграми. Створюються критерії оцінювання майбутніх робіт дітей за якими буде відбуватися контроль в групах. Проводиться онлайн - опитування з попередніх знань дітей з даної теми. Перед початком роботи діти знайомляться з контрольним аркушем з критеріями оцінювання та балами На протязі проекту здійснюються перевірка знань дітей з теми за допомогою асоціативного куща. В ході роботи діти обговорюють отриманні результати, проводять само-оцінювання своєї роботи в групі. Після завершення роботи створюється дитяча презентація, яка відображає результати досліджень, роблять висновки, заповнюють листки критеріїв само оцінювання та форму оцінювання виконання колективної роботи.
Критичне оцінювання веб сайтів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту вихователь знайомить дітей та їх батьків з буклетом про метод проектів а також з навчальною темою проекту у вигляді вступної презентації. Після проведення знайомства з вступною презентацією дітям пропонується створити асоціативний кущ, щоб виявити уявлення про проблему. Вдома разом з батьками діти заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, використовується організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб вихованців. Далі з дітьми проводяться бесіди про різні речі та спосіб їх обробки, дидактичні ігри, вправи, СХД. Вихователь пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Діти розділяються на декілька груп: одна група «Науковці» буде збирати інформацію з різних джерел про заощадження природних ресурсів, друга група «Пошуковці» будуть добирати інформацію за темою як заощадити перероблюючи старі речі на нові, третя група «Трудівники» буде виготовляти нові іграшки із покидькового матеріалу. Після того як дослідження всіх груп будуть завершені вся група разом обговорює та розглядає отриману інформацію, аналізує її. Педагог пропонує створити спільний кінцевий продукт у програмі Сасоо у вигляді дитячого проекту, залучивши до цього батьків вихованців. Діти вчаться спільно працювати в Інтернеті, разом з педагогом узгоджують як буде виглядати кінцевий продукт проекту. Педагог показує приклади такої роботи. У процесі роботи діти разом з батьками заповнюють карти знань щодо дитячого проекту «Нове життя старим речам», використовуємо для цього заздалегідь підготовлені форми для оцінювання дитячого продукту. Наприкінці проекту вихованці знову звертаються до таблиці З-Х-Я-Д і можуть узгодити свої сподівання із кінцевою реалізацією планів. Спільно з батьками проходять вихідне онлайн-тестування. Разом проводимо у групі рефлексію щодо того що вдалося, що було важко, хто впорався зі своїм завданням добре, які висновки діти зробили зі своєї діяльності за проектом.
Вступна вчительська презентація
інтерактивна вправа "Що з чого"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Поправка Катерина
Фах, навчальний предмет
Вихователь
Навчальний заклад
ДНЗ № 15 "Барвінок"
Місто\село, район, область
м. Жовті Води
Контактні дані
popravkakaterina@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
6.11.2017 - 18.11.2017
Місце проведення тренінгу
СЗШ №10
Тренери
Бойко Анджела Артурівна
