Відмінності між версіями «Портфоліо проекту " Весна - чарівниця "»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту проводиться: | ||
| + | - Діагностика навчальних потреб дітей за допомогою таблиці «З- Х-Я- Д», організаційної діаграми. | ||
| + | - Створюються критерії оцінювання майбутніх робіт дітей за якими будуть відбуватися контроль в групах. | ||
| + | - - проводиться онлайн опитування з попередніх знань дітей з даної групою | ||
| + | - Перед початком роботи діти отримують контрольний аркуш з критеріями оцінюваннями та балами. | ||
| + | - На протязі проекту здійснюється перевірка знань дітей за допомогою Асиціативного куща. В ході роботи діти отримують дані результати, проводять самооцінювання роботи. Після завершення роботи створюється дитяча презентація, заповнюється листки критерії самооцінювання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 17:47, 16 листопада 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
" Весна - чарівниця".
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
діти дошкільного віку ( старша логопедична група)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Природа, розвиток мовлення, художня література. Бесіда, описові розповіді, дидактичні ігри, декламування віршів, дослідницька діяльність Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту проводиться: - Діагностика навчальних потреб дітей за допомогою таблиці «З- Х-Я- Д», організаційної діаграми. - Створюються критерії оцінювання майбутніх робіт дітей за якими будуть відбуватися контроль в групах. - - проводиться онлайн опитування з попередніх знань дітей з даної групою - Перед початком роботи діти отримують контрольний аркуш з критеріями оцінюваннями та балами. - На протязі проекту здійснюється перевірка знань дітей за допомогою Асиціативного куща. В ході роботи діти отримують дані результати, проводять самооцінювання роботи. Після завершення роботи створюється дитяча презентація, заповнюється листки критерії самооцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту вих- ль знайомить дітей та їх батьків з буклетом про метод проекту, а також з навчальною темою проекту у вигляді вступної презентації. На 1 – му занятті відбувається попередні оцінювання дітей, за допомогою вхідного оцінювання. Таблиці зхд на протязі всього проекту. В ході проекту у дітей розвиватимуться н7авички 21 ст. Діти будуть виконувати дослідження та пошук інформації на задану тему. За результатами досліджень та інформ. Матеріалами, що знайдуть самостійно або за допомогою батьків та вих –лів учні створюють презентацію проекту. В ході роботи учасники дадуть відповіді на основні проекту. діти також перевірять знання з даної теми виконуючи вправи – тренажер ( вікторину)
