Відмінності між версіями «Оцінювання Чайки Вікторії»
(→План оцінювання (графік і опис)) |
(→Приклад учнівської роботи) |
||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен з елементів презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного учасника команди. Спільна презентація має значно кращий вигляд, ніж якби цю роботу виконував кожен наодинці. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Необхідно слідкувати, щоб презентація була зроблена не одним учнем, інші учні групи повинні теж брати участь. | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
Версія за 14:23, 15 листопада 2017
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Ключове запитання: Чому необхідно берегти здоров’я змалку?
Тематичні запитання: Чому краса та здоров’я людини нерозривно пов’язані? Як зберегти та зміцнити своє здоров’я? Які чинники негативно впливають на здоров’я людини?
Змістові запитання:Що потрібно робити, якщо хочеш бути здоровим? Які природні чинники потрібно використовувати для зміцнення здоров’я? Як відображено цінність здоров’я в українських народних прислів’ях та приказках? Анкетування однолітків щодо виконання правил здорового способу життя.
Вдалі моменти
Формується здоров’язбережувальна компетентність на міжпредметному рівні за допомогою предметних компетенцій з урахуванням специфіки предметів та пізнавальних можливостей учнів початкових класів.
Ідеї для покращення
Розділ «Здоров’я і безпека людини» передбачає формування цілісного уявлення учнів про здоров’я та безпеку людини, їх взаємозв’язок зі способом життя і навколишнім середовищем тому необхідно також забезпечити засвоєння учнями правил безпечної поведінки у природному й техногенному середовищі.
План оцінювання (графік і опис)
На початку проекту:Обговорення Основних запитань, перегляд презентації вчителя та її обговорення, робота з таблицями «ЗХД»
Впродовж роботи над проектом: Анкетування, консультації, самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
Наприкінці роботи над проектом: Демонстрація (захист проекту), презентація, опитування, робота з таблицями «ЗХД»
Вдалі моменти
Отримані теоретичні та практичні дані досліджень учні використають при створенні Учнівської презентації. Паралельно учитель оцінює діяльність учнів у групах за допомогою онлайн тестування та фіксує проміжкові результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може на певних етапах роботи дещо змінювати завдання, коригувати питання, відповідно до поставленої мети проекту.
Ідеї для покращення
По завершенню проекту є можливість виявити ставлення до результатів проекту й непрямим способом виявити, чи всі учні свідомо засвоїли результати досліджень через використання опитувальника.
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен з елементів презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного учасника команди. Спільна презентація має значно кращий вигляд, ніж якби цю роботу виконував кожен наодинці.
Ідеї для покращення
Необхідно слідкувати, щоб презентація була зроблена не одним учнем, інші учні групи повинні теж брати участь.
