Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту: "Наша мова калинова"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Назва навчальної теми= | |
| − | + | ||
"Наша мова калинова" | "Наша мова калинова" | ||
| − | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | |
Українська мова, Інформатика, Історія | Українська мова, Інформатика, Історія | ||
| − | + | =Вік учнів, клас= | |
10-11 років, 5клас | 10-11 років, 5клас | ||
| − | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | |
Навчальний проект «Наша мова калинова» з української мови для 5 класу з теми: «Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України». | Навчальний проект «Наша мова калинова» з української мови для 5 класу з теми: «Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України». | ||
Передбачаються такі види діяльності: | Передбачаються такі види діяльності: | ||
| Рядок 22: | Рядок 21: | ||
• Проведення анкетування. | • Проведення анкетування. | ||
• Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста. | • Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста. | ||
| + | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWV3VuTDM1dzk3aGc/view?usp=sharing] | ||
| − | Оцінювання роботи учнів | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| + | Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту для розвитку в учнів навичок 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про мову, її значення, відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, та публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування блогу. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. | ||
| + | Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Вчитель демонструє стартову презентацію.[https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWZWx6SjF4aDVlX0k/view?usp=sharing] Створюють схему ЗХД (ЗНАЮ, ХОЧУ ЗНАТИ, ДІЗНАЮСЯ) [https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWSG5EVC1DQkNZbjg/view?usp=sharing] та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, обговорення з класом тематичних питань проекту та ставляться завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрямки своїх досліджень. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Після чого, проект є | ||
| + | завершеним. Кожна група презентує створений учнівський блог[https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWdkpIWHl2bWdiYjQ/view?usp=sharing] та здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як | ||
| + | оцінюючого мінімізовано). | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWNWRHZnQ4emlfcGc/view?usp=sharing |асоціативний кущ] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Кравченко Юлія Станіславівна | |
| − | + | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель українсьої мови та літератури, українська мова | |
| − | + | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Криворізька загальоосвітня школа І - ІІІ с тупенів №60 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Кривий Ріг, Дніпропетровська | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | yulia.stanislavovna7@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 44: | Рядок 51: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 17.10 - 30.10. 17 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗШ №60 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Прилуцька Вікторія Миколаївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 23:50, 4 листопада 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Наша мова калинова"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, Інформатика, Історія
Вік учнів, клас
10-11 років, 5клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Наша мова калинова» з української мови для 5 класу з теми: «Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України». Передбачаються такі види діяльності: • Пошук інформації для виконання проекту. • Робота у творчих групах. • Дослідження історії становлення української мови. • Проведення анкетування. • Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста.
Навчальний проект «Наша мова калинова» з української мови для 5 класу з теми: «Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України». Передбачаються такі види діяльності: • Пошук інформації для виконання проекту. • Робота у творчих групах. • Дослідження історії становлення української мови. • Проведення анкетування. • Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту для розвитку в учнів навичок 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про мову, її значення, відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, та публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування блогу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Вчитель демонструє стартову презентацію.[2] Створюють схему ЗХД (ЗНАЮ, ХОЧУ ЗНАТИ, ДІЗНАЮСЯ) [3] та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, обговорення з класом тематичних питань проекту та ставляться завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрямки своїх досліджень. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створений учнівський блог[4] та здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано). |асоціативний кущ
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кравченко Юлія Станіславівна
Фах, навчальний предмет
учитель українсьої мови та літератури, українська мова
Навчальний заклад
Криворізька загальоосвітня школа І - ІІІ с тупенів №60
Місто\село, район, область
Кривий Ріг, Дніпропетровська
Контактні дані
yulia.stanislavovna7@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.10 - 30.10. 17
Місце проведення тренінгу
КЗШ №60
Тренери
Прилуцька Вікторія Миколаївна
