Відмінності між версіями «Портфоліо Можейко Інни Євгеніївни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1n0yXiHD8smwdEEz-Am7_2_n7mcVJ-5LFqc6un9VFBd0/edit | |
| + | план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Оцінювання роботи учнів буде проводиться в три етапи. Перший етап оцінювання буде проводиться на початку проекту. Учні проходять опитування для визначення навчальних потреб, потім заповнюють таблицю З – Х – Д, де в колонці що я знаю вони вписують, які знання мають з попереднього матеріалу, а також що вони хочуть дізнатися з даного розділу. Другий етап проводитиметься в процесі збору матеріалу . Вчитель звертає увагу наскільки відповідально та працьовито учні відносяться до даного завдання, за необхідності проводить консультації. Це також дозволить оцінити, який обсяг матеріалу знайдений, в яких джерелах та з якою інформацією учні працюватимуть надалі. Третій етап - це оцінювання кінцевої роботи учнівського дослідження – оцінка презентації,публікаці. Вони оцінюватиметься згідно розроблених критеріїв оцінки (максимальний бал – 104, який переводиться в 12 – бальну систему). Також будуть враховуватися думка та оцінка учнів , але кінцевий результат визначає учитель. | Оцінювання роботи учнів буде проводиться в три етапи. Перший етап оцінювання буде проводиться на початку проекту. Учні проходять опитування для визначення навчальних потреб, потім заповнюють таблицю З – Х – Д, де в колонці що я знаю вони вписують, які знання мають з попереднього матеріалу, а також що вони хочуть дізнатися з даного розділу. Другий етап проводитиметься в процесі збору матеріалу . Вчитель звертає увагу наскільки відповідально та працьовито учні відносяться до даного завдання, за необхідності проводить консультації. Це також дозволить оцінити, який обсяг матеріалу знайдений, в яких джерелах та з якою інформацією учні працюватимуть надалі. Третій етап - це оцінювання кінцевої роботи учнівського дослідження – оцінка презентації,публікаці. Вони оцінюватиметься згідно розроблених критеріїв оцінки (максимальний бал – 104, який переводиться в 12 – бальну систему). Також будуть враховуватися думка та оцінка учнів , але кінцевий результат визначає учитель. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1DJ-3A_m4D7-xPadjAE0dyCVwqQvffOvB-hd4mU1EDQI/edit оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Tg2WviG4lqw5iPca3yIG62wZ2AIMXHEjwhf3iCpI1gQ/edit графік оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1MFAam0Z26cpZaJYtDbNP9Kej9pQvpw3wHlEHfxV--Q4/edit самоспрямування у навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1HddbViUw82mpOK7Ua_BAmfD8vwDH7KAhqHUPxC5zX8U/edit форми оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 35: | Рядок 45: | ||
Мати можливість виступати в ролі консультантів з даної теми | Мати можливість виступати в ролі консультантів з даної теми | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1QANuTfSGvmCs9Z2uDn-J-T0zxb5vcSPmUPGhLb2DRrQ/edit#slide=id.p4 презентація] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1stlK52GxnVfGdz4aNEtp3EBRXQzJZQl-OyG1cYTLzcc/edit#slide=id.p3 учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/10NE2JlpZtj_U95gHRMLDN10n6-0VE_TOenV27m3zg6w/edit фасилітація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/10qIgaz5FZvwqjcs4zssVaWwRUhPkJFgNhJLYNT6pL0w/edit буклет] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/16Yr-J-_LuBf3kTH1mGjci1I9IzcIf0ObGs2VQze6sCU/edit використані джерела] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1tUttl2mzTjieoeXZzkKI67pGDLWtbrC2MTHytaOMchQ/edit план впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1IZVAxcYYk0CzYWekFkU_t36Uq9uRtqQ0WWLuAVAE1H8/edit контрольний список мультімедійної презентації] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Инна Можейко | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вчитель, фізика | ||
| Рядок 47: | Рядок 77: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Павлоградська агальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 17 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Павлоград, Дніпропетровська область | ||
Павлоград | Павлоград | ||
| Рядок 56: | Рядок 90: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | mozheykoie@gmail.com | |
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 18:12, 21 вересня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Видатні українські фізики
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, інформатика, історія
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Видатні українські фізики» розрахован на учнів 7 класу. Під час роботи над проектом учні самостійно будуть працювати з друкованими та интернет виданнями, займатися пошуковою діяльністю. За цей час учні дізнаються про видатних вчених України, та про їх внесок в розвиток науки та техніки. Проект сприяє патріотичному вихованню учнів. Результатом діяльності учнів буде - гордість за вітчизняну науку та бажання вчитися, щоб самим зробити свій внесок в вітчизняну науку…Вміння працювати в групах,бути ввічливими та толерантними.
План вивчення теми (вставити файл)
[https://docs.google.com/document/d/1n0yXiHD8smwdEEz-Am7_2_n7mcVJ-5LFqc6un9VFBd0/edit план вивчення теми]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів буде проводиться в три етапи. Перший етап оцінювання буде проводиться на початку проекту. Учні проходять опитування для визначення навчальних потреб, потім заповнюють таблицю З – Х – Д, де в колонці що я знаю вони вписують, які знання мають з попереднього матеріалу, а також що вони хочуть дізнатися з даного розділу. Другий етап проводитиметься в процесі збору матеріалу . Вчитель звертає увагу наскільки відповідально та працьовито учні відносяться до даного завдання, за необхідності проводить консультації. Це також дозволить оцінити, який обсяг матеріалу знайдений, в яких джерелах та з якою інформацією учні працюватимуть надалі. Третій етап - це оцінювання кінцевої роботи учнівського дослідження – оцінка презентації,публікаці. Вони оцінюватиметься згідно розроблених критеріїв оцінки (максимальний бал – 104, який переводиться в 12 – бальну систему). Також будуть враховуватися думка та оцінка учнів , але кінцевий результат визначає учитель.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Приймають участь в настановчій конференції налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем- координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з іншими учнями, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, ведуть щоденники виконання проектів, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проектів. На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють пи- тання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем. На другому етапі проекту групи отримують конкретне завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.
При створенні Microsoft PowerPoint у дітей формуються навички роботи по підбору необхідного матеріалу; розробки найпростіших сайтів; оптимізуються навички роботи з веб-документами; виробляються навички змагальності у роботі.
При пошуку інформації в Інтернеті: - формувати навички ефективного пошуку та коректного використання інформації в мережі Інтернет;
При створенні Microsoft PowerPoint: - розвивають навички спілкування у співпрац та при виконанні спільного проектного дослідження, - розвивають навички лаконічного висловлювання, зацікавити читача своєю інформацією; - розвивають естетичні навички; - розвивають навички дизайну. При створенні публікації: - формувати вміння використання публіцистичного стилю мовлення; аргументовано доводити власну думку, ілюструвати ідеї, думки, висновки, комбінуючи текст і зображення, схеми, графіки і діаграми, вміння посилатися на різні джерела інформації.
Мати можливість виступати в ролі консультантів з даної теми
контрольний список мультімедійної презентації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Инна Можейко
Фах, навчальний предмет
Вчитель, фізика
Навчальний заклад
Павлоградська агальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 17
Місто\село, район, область
м. Павлоград, Дніпропетровська область
Павлоград
Контактні дані
mozheykoie@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-23 вересня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
