Відмінності між версіями «Проектна робота вчителя образотворчого мистецтва Клименка С.В.»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
На початку роботи вчитель проводить вхідне анкетування для визначення рівня готовності учнів до участі в проектній діяльності, визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи. Потім проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня знань учнів з предмету. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом учні обговорюють процес роботи за допомогою методики «Дерево рішень», використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання проектної діяльності | На початку роботи вчитель проводить вхідне анкетування для визначення рівня готовності учнів до участі в проектній діяльності, визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи. Потім проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня знань учнів з предмету. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом учні обговорюють процес роботи за допомогою методики «Дерево рішень», використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання проектної діяльності | ||
| − | [Таблиця ЗХД] | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6ATAwiClJHyMGZGQlpiZ2NoWTA/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] |
[https://drive.google.com/file/d/0B_9Ie-wvitzaWmJLQ29BX0VWLTQ/view?usp=sharing Оцінювання навчальних потреб] | [https://drive.google.com/file/d/0B_9Ie-wvitzaWmJLQ29BX0VWLTQ/view?usp=sharing Оцінювання навчальних потреб] | ||
| Рядок 44: | Рядок 44: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B_9Ie-wvitzaS0pZblgxcjhOaHc/view?usp=sharing Авторське право] | [https://drive.google.com/file/d/0B_9Ie-wvitzaS0pZblgxcjhOaHc/view?usp=sharing Авторське право] | ||
| − | [Презентація вчителя] | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6ATAwiClJHyNDFFaG5zbUdGcUU/view?usp=sharing Презентація вчителя] |
[https://drive.google.com/file/d/0B6ATAwiClJHyZlVSSjRkd3MycFU/view?usp=sharing Презентація учнів] | [https://drive.google.com/file/d/0B6ATAwiClJHyZlVSSjRkd3MycFU/view?usp=sharing Презентація учнів] | ||
| − | [Учнівський блог] | + | [https://sergklim1.blogspot.com/ Учнівський блог] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:58, 26 липня 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Графіка в образотворчому мистецтві
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
образотворче мистецтво
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту
Даний проект спрямований на розвиток творчої та пошукової діяльності учнів за межами програмового матеріалу. Під час роботи над проектом діти знайдуть інформацію графіку, види графіки, художників, які малювали у даному стилі. Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів вміння працювати в групі, аналізувати різноманітні джерела. Проект дасть змогу ознайомитися із стилем художньо – прикладного мистецтва «Графіка», художниками, які працювали в даному напрямі, видами та способами графічного зображення. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів удосконалити навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи вчитель проводить вхідне анкетування для визначення рівня готовності учнів до участі в проектній діяльності, визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи. Потім проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня знань учнів з предмету. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом учні обговорюють процес роботи за допомогою методики «Дерево рішень», використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання проектної діяльності
Самооцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи учні знайомляться з презентацією вчителя, уточнюють інформацію, обговорюють завдання. Працюють з інформацією, виконують синтез і аналіз ідей, виконують дослід. Використовуючи Інтернет, збирають матеріали для створення учнівського блогу. Оцінювання учасниками груп індивідуального внеску кожного члена в реалізацію проекту, а також усієї групи. Самооцінка реалізації поставлених цілей. Вчитель слідкує за роботою учасників проекту, бере участь у обговоренні, спостерігає, скеровує процес аналізу. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Клименко Сергій Васильович
Фах, навчальний предмет
вчитель образотворчого мистецтва
Навчальний заклад
КНЗ "Лозуватська ЗШ І-ІІІ ступенів №1 імені Т.Г.Шевченка"
Місто\село, район, область
село Лозуватка, Криворізький район, Дніпропетровська область
Дати проведення тренінгу
12.06.2017 - 24.06.2017 р.
Місце проведення тренінгу
КНЗ "Лозуватська ЗШ №1 ім.Т.Г.Шевченка"
Тренер
Шабелян Ірина Миколаївна
