Відмінності між версіями «Бабенко Тетяна Іванівна»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 35 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Фізична складова здоров'я | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | основи здоров'я, фізична культура | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Основи здоров’я 4 клас: Фізична складова здоров'я. Складові та чинники здоров’я; Ролі для учнів: фахівці в сфері здоров’я;Робота в групах. Провести брейн-ринг, розкрити основні питання стосовно здоров’я, гра-змагання «Хто швидше?». Форма звіту: презентація, ігри, інше. | ||
| + | Перед початком роботи в проекті батьківська громадкість знайомиться з буклетом вчителя. | ||
| + | [[Файл:БезымянныйTTT.JPG|200px|thumb|left|1 сторінка]] [[Файл:Безымянный2ее.JPG|200px|thumb|left|2 сторінка]] | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1nMiw0OWDNynjbQtJEwIvCz9jk92WFDTyAo7CsGAF0Qg/edit?usp=sharing| План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1wfG3G_tCpPA3J92ekepCJt-udygbuMBAULPGl8zCcto/edit?usp=sharing| План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. [https://drive.google.com/file/d/0ByNvoXBEkkLPM29wWnBBcVJYdDA/view?usp=sharing| Проміжне оцінювання] має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму. [https://drive.google.com/file/d/0ByNvoXBEkkLPUHhFMndJMDlmSGc/view?usp=sharing| Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | У ході проекту учні досліджують, чому здоров’я це скарб, і навіщо його берегти. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeatK2nsQ0F68NQx_nfT8jp0ref9EQwGrnTsrOAyP2-VyrS9w/viewform|форми] спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://drive.google.com/file/d/0ByNvoXBEkkLPaGFyanl1azdycnc/view?usp=sharing| презентацією вчителя]. | ||
| + | Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації [https://drive.google.com/file/d/0ByNvoXBEkkLPOGkxSklxSWh4dEE/view?usp=sharing| мозковий штурм], шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. | ||
| + | Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 43: | Рядок 53: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Лубинець Людмила В' | + | Лубинець Людмила В'ячеславівна |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:45, 18 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Фізична складова здоров'я
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основи здоров'я, фізична культура
Вік учнів, клас
9-10 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основи здоров’я 4 клас: Фізична складова здоров'я. Складові та чинники здоров’я; Ролі для учнів: фахівці в сфері здоров’я;Робота в групах. Провести брейн-ринг, розкрити основні питання стосовно здоров’я, гра-змагання «Хто швидше?». Форма звіту: презентація, ігри, інше. Перед початком роботи в проекті батьківська громадкість знайомиться з буклетом вчителя.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
У ході проекту учні досліджують, чому здоров’я це скарб, і навіщо його берегти. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення [1] спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації мозковий штурм, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Бабенко
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізичної культири в початкових класах
Навчальний заклад
КЗО "СЗШ № 135"
Місто\село, район, область
м. Дніпро, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.02 - 18.02.2017
Місце проведення тренінгу
КЗО "СЗШ № 135"
Тренери
Лубинець Людмила В'ячеславівна
