Відмінності між версіями «Портфоліо Бузовері Тетяни Станіславівни "Математичний ярмарок"»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік...) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Математичний ярмарок | ||
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Математика. «Одиниці вимірювання довжини, маси, часу» | ||
| − | = | + | =Вік учнів, клас= |
| + | 3 клас, 9- 10 років | ||
| + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | 3 клас. Назва теми за програмою: Одиниці вимірювання довжини і маси. Заміна одних одиниць вимірювання величин іншими. | |
| + | Цей проект передбачає закріплювати знання учнів про одиниці вимірювання та їх місце у буденному житті людини. Розвивати навички дослідницької діяльності, спостережливості, аналітичного мислення, вміння робити висновки; ознайомити учасників проекту з стародавніми одиницями вимірювання; виховувати пізнавальний інтерес та вміння доводити розпочату справу до кінця. | ||
| + | Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Діти будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. | ||
| + | Основні види діяльності учнів:доповіді учнів, оформлення тематичної папки «Чи може математика бути цікавою?», створення мультимедійної презентації, проведення Математичного ярмарку. | ||
| + | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7V2xiRk5KOEhDaXM/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | = | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| + | Протягом усього проекту відбувається його оцінювання. На початку виконання проекту і відповідної йому теми вчитель організовує колективне обговорення ключового та тематичних питань, для оцінювання попередніх знань учнів та їх навчальних потреб. Для полегшення розуміння учнів вчитель пропонує переглянути створену ним презентацію. Наступним етапом попереднього оцінювання є робота учнів над таблицею З-Х-Д , після чого учні дають відповіді на запитання опитувальника, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових). Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету. Роботу над проектом учні супроводжують постійним проведенням самооцінки виконаної роботи. Для оцінювання створених учнями продуктів створено відповідні форми: форма оцінювання учнівської презентації, форма оцінювання учнівської публікації, форма оцінювання учнівського веб-сайту. Оцінювання вчителем буде здійснюватися кожного уроку на основі перегляду результатів діяльності учнів та опитування (про обізнаність учнів з розглянутих ними питань проекту). Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою форм оцінювання учнівських напрацювань. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту. | ||
| + | Методичні засади | ||
| + | Попередні знання та навички | ||
| + | Знати одиниці вимірювання величин; вміти замінювати одні одиниці вимірювання іншими. | ||
| + | Вміти знаходити інформацію в Інтернеті. | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7NzBwTzJIalc0U2M/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання] |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7SnNhZVFocUJkU0U/view?usp=sharing Графік оцінювання] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7VWYwdUN3SHdvNE0/view?usp=sharing Діаграма Вена] | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7Q2tjTFBLVEtRQ28/view?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7d2xUczF2a1FlNzA/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7bURkNHN0clU1VjQ/view?usp=sharing Форма для аналізу] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7SjhuWmltUkFkMWM/view?usp=sharing Форма Е - схеми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7OG93Z0VzcFpsSE0/view?usp=sharing Форма З-Х-Д] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7Nlk2UXdtdTJuUU0/view?usp=sharing Форма оцінювання мультимедійної презентації] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7Njh5QVJqYjZxNDg/view?usp=sharing Мій журнал досліджень] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Діяльність вчителя | ||
| + | До початку проекту | ||
| + | • Переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності. | ||
| + | • Готує буклет про метод проектів, розробляє анкету, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, матеріали для фасилітації, учительську презентацію. | ||
| + | На початку проекту | ||
| + | • Демонструє учням учительську презентацію, яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту та буде прикладом презентації (як документ та як форма презентування). | ||
| + | • Допомогає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі. | ||
| + | • Створює електронний журнал проекту. | ||
| + | В ході проекту | ||
| + | • Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів. | ||
| + | • Заохочує привітальними листівками на блозі проекту та на дошці об'яв у школі. | ||
| + | • Готує учнів до публічної презентації своїх робіт. | ||
| + | • Наприкінці проекту | ||
| + | • Проводить презентацію проекту для запрошених (школяри, батьки учнів, адміністрація закладу). | ||
| + | • Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями. | ||
| + | Діяльність учнів | ||
| + | До початку проекту | ||
| + | • Відповідають на запитання анкети. | ||
| + | • Знайомляться з буклетом про метод проектів. | ||
| + | На початку проекту | ||
| + | • Знайомляться з учительською презентацією. | ||
| + | • Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі. | ||
| + | • Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями. | ||
| + | В ході проекту | ||
| + | • Консультуються у вчителя. | ||
| + | • Виконують завдання: | ||
| + | • Знайомляться з різними джерелами інформації, вчаться її обробляти, робити висновки. | ||
| + | • Створюють групові та індивідуальні роботи: буклетів, презентацій, вікі-статей, блогів. | ||
| + | • Виконують творчі завдання: | ||
| + | • Пишуть твір «Мій улюблений мультфільм/фільм. Що було б, якби в ньому була відсутня музика?» | ||
| + | • Проводять опитування «Музика та живопис в житті людини» | ||
| + | • Малюють або створюють колаж до теми проекту | ||
| + | • Готуються до публічної презентації своїх робіт. | ||
| + | • Запрошують на презентацію гостей. | ||
| + | В кінці проекту | ||
| + | • Презентують усією групою свої роботи. | ||
| + | • Підводять підсумки проекту. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7SWtZNFpRQ0lSdlE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7NG0xRllvODRGWVk/view?usp=sharing Лист на дозвіл] | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7Q00tVG91Ti1FQjA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу] |
| − | + | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7ckVUSXRVaUtXRDg/view?usp=sharing Документ фасилітації] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7V292RUtOVnhDTk0/view?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7S00yX3lGMGJJVlE/view?usp=sharing Учительський буклет] |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7S00yX3lGMGJJVlE/view?usp=sharing Шаблон учнівської презентації] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2HgPAy8tLG7X3VFSzF2Q0pCcHc/view?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Бузоверя Тетяна | |
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | Вчитель початкових класів | ||
| + | |||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Павлоградська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 12 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 51: | Рядок 128: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | TatyanaBuzzoverya@gmail.com | |
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 16:38, 17 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Математичний ярмарок
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика. «Одиниці вимірювання довжини, маси, часу»
Вік учнів, клас
3 клас, 9- 10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
3 клас. Назва теми за програмою: Одиниці вимірювання довжини і маси. Заміна одних одиниць вимірювання величин іншими. Цей проект передбачає закріплювати знання учнів про одиниці вимірювання та їх місце у буденному житті людини. Розвивати навички дослідницької діяльності, спостережливості, аналітичного мислення, вміння робити висновки; ознайомити учасників проекту з стародавніми одиницями вимірювання; виховувати пізнавальний інтерес та вміння доводити розпочату справу до кінця. Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Діти будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Основні види діяльності учнів:доповіді учнів, оформлення тематичної папки «Чи може математика бути цікавою?», створення мультимедійної презентації, проведення Математичного ярмарку.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом усього проекту відбувається його оцінювання. На початку виконання проекту і відповідної йому теми вчитель організовує колективне обговорення ключового та тематичних питань, для оцінювання попередніх знань учнів та їх навчальних потреб. Для полегшення розуміння учнів вчитель пропонує переглянути створену ним презентацію. Наступним етапом попереднього оцінювання є робота учнів над таблицею З-Х-Д , після чого учні дають відповіді на запитання опитувальника, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових). Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету. Роботу над проектом учні супроводжують постійним проведенням самооцінки виконаної роботи. Для оцінювання створених учнями продуктів створено відповідні форми: форма оцінювання учнівської презентації, форма оцінювання учнівської публікації, форма оцінювання учнівського веб-сайту. Оцінювання вчителем буде здійснюватися кожного уроку на основі перегляду результатів діяльності учнів та опитування (про обізнаність учнів з розглянутих ними питань проекту). Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою форм оцінювання учнівських напрацювань. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту. Методичні засади Попередні знання та навички Знати одиниці вимірювання величин; вміти замінювати одні одиниці вимірювання іншими. Вміти знаходити інформацію в Інтернеті.
Аналіз власної системи оцінювання
Контрольний список мультимедійної презентації
Контрольний список самоспрямування у навчанні
Форма оцінювання мультимедійної презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність вчителя До початку проекту • Переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності. • Готує буклет про метод проектів, розробляє анкету, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, матеріали для фасилітації, учительську презентацію. На початку проекту • Демонструє учням учительську презентацію, яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту та буде прикладом презентації (як документ та як форма презентування). • Допомогає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі. • Створює електронний журнал проекту. В ході проекту • Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів. • Заохочує привітальними листівками на блозі проекту та на дошці об'яв у школі. • Готує учнів до публічної презентації своїх робіт. • Наприкінці проекту • Проводить презентацію проекту для запрошених (школяри, батьки учнів, адміністрація закладу). • Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями. Діяльність учнів До початку проекту • Відповідають на запитання анкети. • Знайомляться з буклетом про метод проектів. На початку проекту • Знайомляться з учительською презентацією. • Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі. • Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями. В ході проекту • Консультуються у вчителя. • Виконують завдання: • Знайомляться з різними джерелами інформації, вчаться її обробляти, робити висновки. • Створюють групові та індивідуальні роботи: буклетів, презентацій, вікі-статей, блогів. • Виконують творчі завдання: • Пишуть твір «Мій улюблений мультфільм/фільм. Що було б, якби в ньому була відсутня музика?» • Проводять опитування «Музика та живопис в житті людини» • Малюють або створюють колаж до теми проекту • Готуються до публічної презентації своїх робіт. • Запрошують на презентацію гостей. В кінці проекту • Презентують усією групою свої роботи. • Підводять підсумки проекту.
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бузоверя Тетяна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 12
Місто\село, район, область
Павлоград
Контактні дані
TatyanaBuzzoverya@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06-18 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Шевченко Галина Володимирівна
