Відмінності між версіями «Портфоліо Бєловой К.О. "Конфлікти та шляхи їх подолання"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми враховуючи навички учнів 21 ст., щоб діагностувати знання, мислення та міркування учнів. | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми враховуючи навички учнів 21 ст., щоб діагностувати знання, мислення та міркування учнів. | ||
| − | На початку роботи над проектом учні заповнюють таблицю "З-Х-Д", в якій наводять відомості про те, що вони знають та хочуть дізнатися. | + | На початку роботи над проектом учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/18JGXKTy0jzCW-Xwbm5Imc2HMIN711XrNtreCFU1JaEA/edit "З-Х-Д"], в якій наводять відомості про те, що вони знають та хочуть дізнатися. |
Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів. | Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів. | ||
| Рядок 39: | Рядок 39: | ||
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним . | Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним . | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1tHMUSsIBkhpPMhRtZTg_APJob20i_0WFMvO9UmYYXs4/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1yE5OagGVn8bkhKgPcAG920TwFcepoKEtX-O6SXZF0jI/edit Форма оцінювання промови] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1HYbzDIeiZN-R-og-LtP9c0NpHrukv_javbzHZociEnY/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи] | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
Поточна версія на 14:16, 17 лютого 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Конфлікт та шляхи вирішення конфлікту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Людина і світ. Основи здоров’я
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект можна використати на уроках основ здоров’я, людина і світ, виховних годинах у середніх та старших класах.
Діти знайомляться з типами конфліктів та шляхами їх вирішення.
Учні розширюють свій кругозор, вчаться володіти собою, набувають навичок конструктивної, безконфліктної поведінки.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми враховуючи навички учнів 21 ст., щоб діагностувати знання, мислення та міркування учнів.
На початку роботи над проектом учні заповнюють таблицю "З-Х-Д", в якій наводять відомості про те, що вони знають та хочуть дізнатися.
Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів.
Учні проходять поточні тесті, обговорюють запитання та шляхи розв’язування задач.
На кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: учні використовують форму само оцінювання спільної роботи, форму оцінювання критичного мислення, форму для оцінювання презентацаїї, вікі-статті. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту.
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним .
Форма оцінювання комп'ютерних робіт
Форма оцінювання командної роботи
Діяльність учнів та вчителя
1. Діяльність учителя
▪ До початку проекту учитель знайомить учнів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
▪ Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет:
▪ Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
▪ Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з презентацією ідей проекту, організовує основних запитань проекту та організовує обговорення відеоролика, тим самим ставить перед учнями проблему. Далі учитель організовує заповнення таблиці ЗХД та об’єднує учнів у 3 групи , формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
▪ Важливим елементом в роботі учителя є дотримання авторського права при роботі учнів в мережі Інтернет, для цього вчитель звертає увагу на презентацію про авторське право та рекомендує заповнювати список використаних джерел.
▪ Окрім всього вчитель постійно відслідковує блог учнів, де організовано обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
▪ Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів..
2. Діяльність учнів
Після обговорення методу проектів, основних запитань, заповнення таблиці ЗХД учні формують групи і кожна група виконує своє завдання, досліджуючи відповіді на тематичні запитання.
І група «Теоретики» - вивчають типи конфліктів, особливості їх протікання, поведінку сторін.
ІІ група «Практики» - знаходять шляхи вирішення та подолання конфліктних ситуацій.
Обидві групи створюють спільну on-line презентацію(сторінки присвячені власній тематиці), беруть участь у рольовій грі.
Кожна група: 1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію по темам.
2. Отримані знання дадуть можливість створити презентацію за результатами своєї роботи
3. Для проведення дослідження учні можуть провести он-лайн опитування учнів, створивши форму Google, користуючись наданою вчителем інструкцією
4. Учні готуються до захисту своїх проектів: презентації.
Після захисту учні завершують роботу з таблицями ЗХД та проходять вихідне он-лайн тестування з теми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бєлова Ксенія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Українська мова та література
Психологія
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня школа № 18
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ
Дніпропетровської обл.
Контактні дані
belovaks0204.@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06-18 лютого 2017 р.
Місце проведення тренінгу
м. Новомосковськ
Дніпропетровської обл.
