Відмінності між версіями «Редагування Педрада. Модуль 5. КЗШ №114»
(Створена сторінка: == 1 група == '''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стан...) |
(→3 група) |
||
| (не показані 5 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''' | '''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''' | ||
| − | + | Ознвйомлюю учнів з вимогами освітніх стандартів щодо визначеної проблеми, визначаю основне питання, націлюю на очікуваний результат, формую мотиваційні завдання, створюю групи, які відповідають за свій блок завдань, допомагаю кожній із цих груп, перевіряю продукт кінцевого результату, створю тестові завдання для контролю. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== 2 група == | == 2 група == | ||
| Рядок 15: | Рядок 11: | ||
'''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?''' | '''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?''' | ||
| − | + | Шляхом проведення консультацій,співбесід з керівниками творчих груп, уточнення та редагування проблемних питань, розвязування тестових завдань, створення презентацій. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== 3 група == | == 3 група == | ||
| Рядок 26: | Рядок 18: | ||
'''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?''' | '''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?''' | ||
| − | + | Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання. | |
| − | + | Застосування самооцінювання. | |
| − | + | Призначення консультантів з інших класів. | |
| − | + | Спостереження вчителя за діяльністю учнів. | |
| − | + | Наявність оціночного листа, в якому учні записують свій внесок в роботу. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 14:52, 14 лютого 2017
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Ознвйомлюю учнів з вимогами освітніх стандартів щодо визначеної проблеми, визначаю основне питання, націлюю на очікуваний результат, формую мотиваційні завдання, створюю групи, які відповідають за свій блок завдань, допомагаю кожній із цих груп, перевіряю продукт кінцевого результату, створю тестові завдання для контролю.
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Шляхом проведення консультацій,співбесід з керівниками творчих груп, уточнення та редагування проблемних питань, розвязування тестових завдань, створення презентацій.
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання. Застосування самооцінювання. Призначення консультантів з інших класів. Спостереження вчителя за діяльністю учнів. Наявність оціночного листа, в якому учні записують свій внесок в роботу.
