Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Вода - дорогоцінний скарб природи"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Проект розроблений для учнів 3 класу з навчального предмету «Природознавство» з теми «Вода в природі та суспільстві». Керівник проекту створює [https://drive.google.com/file/d/0B1Bx5fpQ76klYTlOZWZ6QjVrT28/view?usp=sharing план впровадження] , у якому він описує хто буде в чому допомагати, коли буде реалізовуватися робота. Вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B1Bx5fpQ76klU3dKWW1BMjdMWlE/view?usp=sharing шаблон дитячої презентації]. Діти об`єднуються в групи. Працюючи в групах учні зберуть , узагальнять та продемонструють інформацію щодо цієї теми, проведуть [https://docs.google.com/forms/d/1QDauQdqVWft1Xi-ztgt9TcJyQTOng3P-joz3B2xF9xE/edit?usp=sharing опитування]. Свої результати вони продемонструють на батьківських зборах у вигляді вікі-публікації, а саме презентації, блогу та інформаційного бюлетеня. | + | Проект розроблений для учнів 3 класу з навчального предмету «Природознавство» з теми «Вода в природі та суспільстві». Керівник проекту створює [https://drive.google.com/file/d/0B1Bx5fpQ76klYTlOZWZ6QjVrT28/view?usp=sharing план впровадження] , у якому він описує хто буде в чому допомагати, коли буде реалізовуватися робота. Вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B1Bx5fpQ76klU3dKWW1BMjdMWlE/view?usp=sharing шаблон дитячої презентації]. Діти об`єднуються в групи. Працюючи в групах учні зберуть, узагальнять та продемонструють інформацію щодо цієї теми, проведуть [https://docs.google.com/forms/d/1QDauQdqVWft1Xi-ztgt9TcJyQTOng3P-joz3B2xF9xE/edit?usp=sharing опитування]. Свої результати вони продемонструють на батьківських зборах у вигляді вікі-публікації, а саме презентації, блогу та інформаційного бюлетеня. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Кожен вид роботи оцінюється в балах. Вчитель оцінює публікації, блоги, презентації, проекти учнів, груп. | |
Перед початком проекту керівник проводе [https://drive.google.com/file/d/0B4_f3ocg9I9nODdUd00xa0g1X28/view?usp=sharing попереднє оцінювання] знань учнів за допомогою таблиці –Знаємо-Хочу дізнатися – Дізнався. Це потрібно, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, що вміють робити учні, та про що вони хочуть дізнатися. За допомогою плану проекту учням буде краще орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки в проекті. | Перед початком проекту керівник проводе [https://drive.google.com/file/d/0B4_f3ocg9I9nODdUd00xa0g1X28/view?usp=sharing попереднє оцінювання] знань учнів за допомогою таблиці –Знаємо-Хочу дізнатися – Дізнався. Це потрібно, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, що вміють робити учні, та про що вони хочуть дізнатися. За допомогою плану проекту учням буде краще орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки в проекті. | ||
Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу. Контрольний список для [https://docs.google.com/document/d/1H-9sPtTKTzeYw75gZPu9B_bXkLP6Y-jid0PoWWcVGCc/edit?usp=sharing самооцінювання свого блогу], презентації та брошури допомагають учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок допомагають учням зрозуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. | Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу. Контрольний список для [https://docs.google.com/document/d/1H-9sPtTKTzeYw75gZPu9B_bXkLP6Y-jid0PoWWcVGCc/edit?usp=sharing самооцінювання свого блогу], презентації та брошури допомагають учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок допомагають учням зрозуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. | ||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
Учні використовуватимуть сайт Wikipedia, пошуковик Google для отримання інформації для виконання проекту. | Учні використовуватимуть сайт Wikipedia, пошуковик Google для отримання інформації для виконання проекту. | ||
Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою запитання. | Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою запитання. | ||
| − | 1 група “ А без води і ні туди, і ні сюди” створюють [http://kravchenkoel.blogspot.com/ блог] , шукають цікаві факти. | + | |
| − | + | '''1 група “ А без води і ні туди, і ні сюди”''' створюють [http://kravchenkoel.blogspot.com/ блог] , шукають цікаві факти. | |
| − | 3 група”Де в природі можна зустріти воду” шукають інформацію, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B1Bx5fpQ76klNDRsU2YwMHJVcm8/view?usp=sharing публікацію]. | + | |
| + | '''2 група “Чому вода є такою важливою?”''' створюють [https://docs.google.com/presentation/d/19N3zUrzrmhejrxOLJTeIgp90P5kRAxBO1ulx3CMcO7g/edit?usp=sharing презентацію] , шукають інформацію з даної теми. | ||
| + | |||
| + | '''3 група”Де в природі можна зустріти воду”''' шукають інформацію, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B1Bx5fpQ76klNDRsU2YwMHJVcm8/view?usp=sharing публікацію]. | ||
Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти один одному, на якому етапі роботи вони знаходяться. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, потрібні для успішного завершення власного проекту. | Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти один одному, на якому етапі роботи вони знаходяться. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, потрібні для успішного завершення власного проекту. | ||
На кінець проекту: | На кінець проекту: | ||
Поточна версія на 09:59, 4 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Вода в природі та суспільстві"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, я у світі, українська мова, інформатика
Вік учнів, клас
3 клас, (9-10років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розроблений для учнів 3 класу з навчального предмету «Природознавство» з теми «Вода в природі та суспільстві». Керівник проекту створює план впровадження , у якому він описує хто буде в чому допомагати, коли буде реалізовуватися робота. Вчитель показує шаблон дитячої презентації. Діти об`єднуються в групи. Працюючи в групах учні зберуть, узагальнять та продемонструють інформацію щодо цієї теми, проведуть опитування. Свої результати вони продемонструють на батьківських зборах у вигляді вікі-публікації, а саме презентації, блогу та інформаційного бюлетеня.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Кожен вид роботи оцінюється в балах. Вчитель оцінює публікації, блоги, презентації, проекти учнів, груп. Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці –Знаємо-Хочу дізнатися – Дізнався. Це потрібно, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, що вміють робити учні, та про що вони хочуть дізнатися. За допомогою плану проекту учням буде краще орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки в проекті. Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу. Контрольний список для самооцінювання свого блогу, презентації та брошури допомагають учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок допомагають учням зрозуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює презентацію, оцінює публікацію, оцінює блог. Вчитель може зробити подарунок учням за чудову роботу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для початку вчитель демонструє презентацію , щоб зацікавити учнів, ознайомлює дітей з авторськими правами. На батьківських зборах батьки дають дозвіл на публікацію робіт в Інтернеті З`ясування навчальних потреб буде здійснюватися під час зустрічі з учнями за допомогою постановки запитань (ЗХД) та визначення групи бажаючих працювати над проектом. Під час вивчення теми: учні досліджуватимуть дану тему за допомогою Інтернету та намагатимуться знайти відповіді на поставленні запитання. Учні використовуватимуть сайт Wikipedia, пошуковик Google для отримання інформації для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою запитання.
1 група “ А без води і ні туди, і ні сюди” створюють блог , шукають цікаві факти.
2 група “Чому вода є такою важливою?” створюють презентацію , шукають інформацію з даної теми.
3 група”Де в природі можна зустріти воду” шукають інформацію, створюють публікацію. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти один одному, на якому етапі роботи вони знаходяться. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, потрібні для успішного завершення власного проекту. На кінець проекту: Оцінювання учнівської роботи буде здійснюватися балами.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Єлизавета Кравченко
Фах, навчальний предмет
Спеціальність "Початкова освіта"
Навчальний заклад
ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка"
Місто\село, район, область
м. Лисичанськ, Луганська обл.
Контактні дані
lizysha31@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
30.01.17-04.02.17
Місце проведення тренінгу
ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка"
Тренери
Крилова Марина Олександрівна, Ляшенко Катерина Іванівна
