Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "7 чудес України"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Я у Світі,Українська мова | + | Я у Світі,Українська мова,інформатика |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 10-11 років, 4 клас | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку проекту | + | |
| − | Впродовж роботи над проектом | + | '''На початку проекту''' |
| − | Наприкінці роботи над проектом | + | |
| + | Керівник проводе [https://drive.google.com/file/d/0B8vNF6YISDM0V1VHdG9CcVpKdUE/view?usp=sharing попереднє оцінювання] знань учнів за допомогою опитування. Це потрібно, щоб дізнатися які в учнів попередні знання, що вміють робити учні та про що вони хочуть дізнатися. За допомогою плану проекту, учням буде легше орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки в проекті. | ||
| + | |||
| + | '''Впродовж роботи над проектом''' | ||
| + | |||
| + | Вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності допомогу (усні консультації). Контрольний список для самооцінювання свого [https://drive.google.com/file/d/0B8vNF6YISDM0LXpmbzF5Q0YzZHc/view?usp=sharing блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B8vNF6YISDM0SlFRU05CN3g2UVU/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B8vNF6YISDM0QXlqX0VSM1RrUlU/view?usp=sharing брошури] допомагає учням утримувати увагу на очікуваній роботі. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок допомагають учням зрозуміти, до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. | ||
| + | |||
| + | '''Наприкінці роботи над проектом''' | ||
| + | |||
| + | Діти заповнюють письмові щоденники, де описують, чого вони навчились, які були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. В групах відбувається самооцінювання. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи (форма оцінювання), яку виконував учень під час проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | На початку проекту вчитель збирає всіх учнів та мотивує їх до виконання проекту. Проводить on-line [https://docs.google.com/forms/d/1TD9C1EyguZ_MhdVvk7G-D7jlLmts2wPAsXysQ9pXXxk/edit?usp=sharing опитування] за допомогою якого вчитель має уявлення про | + | На початку проекту вчитель збирає всіх учнів та мотивує їх до виконання проекту. Проводить on-line [https://docs.google.com/forms/d/1TD9C1EyguZ_MhdVvk7G-D7jlLmts2wPAsXysQ9pXXxk/edit?usp=sharing опитування], за допомогою якого вчитель має уявлення про знання учнів з даної тами. Демонструючи [https://docs.google.com/presentation/d/119OeQETSo5IrNHxGFP9kkuNBv-0Z1Bi2GrLOOsT4nbo/edit#slide=id.p3 вчительську презентацію], потім вчитель об’єднує учнів в 3 групи та розподіляє між ними завдання або пропонує на вибір тему завдання. Вчитель ознайомлює з презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B8vNF6YISDM0Snk2ZFlscjY4M0U/view?usp=sharing "Авторське право"].Ознайомлює батьків всіх учнів з інформацією про метод проектів та батьки надають [https://drive.google.com/file/d/0B8vNF6YISDM0ZG1LSTNwSS0xTUE/view?usp=sharing дозвіл на публікацію] робіт в Інтернеті |
| − | 1. Група «Історики». При вивченні теми учні мандрують Україною,дізнаються про розташування та інтересні факти історико-культурних пам’яток України . | + | 1. Група «Історики». При вивченні теми учні мандрують Україною,дізнаються про розташування та інтересні факти історико-культурних пам’яток України . Перша група повинна дати відповідь на таке питання:«Що таке історико-культурна пам’ятка?». Вони розробляють [http://sevenchydesuk.blogspot.com/ блог] де містяться інтересні факти історико-культурних пам’яток України та їх розташування. |
| − | 2 . Група «Лавренята» . Учні мають знайти інформацію у мережі Інтернет про історико-культурний розвиток пам’яток України. | + | 2 . Група «Лавренята» . Учні мають знайти інформацію у мережі Інтернет про історико-культурний розвиток пам’яток України. Вони мають відповісти на таке тематичне питання :«В чому унікальність архітектурного мистецтва історико-культурних пам’яток України?».Після чого учні роблять [https://docs.google.com/presentation/d/1y3GIMM0IJzOREfKnczzifObNTURZA07Qk3cS7bS6hkI/edit?usp=sharing презентацію] про історію та розвиток Києво-Печерської Лаври. |
| − | 3.Група «Науковці» .Третя група буде працювати над таким питанням «Які ви знаєте історико-культурні пам’ятки України?» | + | 3.Група «Науковці» .Третя група буде працювати над таким питанням:«Які ви знаєте історико-культурні пам’ятки України?». Вони назвуть історико-культурні пам’ятки України ,які їм відомі. Після цього учні мають виготовити [https://drive.google.com/file/d/0B8vNF6YISDM0alpPMWRFTDVlTmM/view?usp=sharing брошуру] "7 чудес України". |
Наприкінці проекту. | Наприкінці проекту. | ||
| − | Після систематизації інформації та створенні брошури, блога та презентації, вчитель має використати метод опитування, який розроблений для кожного виду роботи, за допомогою якого він зрозуміє на скільки добре діти засвоїли навчальний матеріал. | + | Після систематизації інформації та створенні брошури, блога та презентації, вчитель має використати метод опитування, який розроблений для кожного виду роботи, за допомогою якого, він зрозуміє на скільки добре діти засвоїли навчальний матеріал. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 09:40, 4 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Я-українець"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я у Світі,Українська мова,інформатика
Вік учнів, клас
10-11 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект “7 чудес України “ спрямований на 4 клас для навчального предмета “Я у Світі”.Учні 4-го класу дізнаються більше про історію своєї країни та її історико-культурні пам'ятки України. Керівник проекту складає план вровадження проекту, в якому зазначає,що необхідно зробити на кожному з етапі роботи над проектом.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту
Керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою опитування. Це потрібно, щоб дізнатися які в учнів попередні знання, що вміють робити учні та про що вони хочуть дізнатися. За допомогою плану проекту, учням буде легше орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки в проекті.
Впродовж роботи над проектом
Вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності допомогу (усні консультації). Контрольний список для самооцінювання свого блогу, презентації та брошури допомагає учням утримувати увагу на очікуваній роботі. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок допомагають учням зрозуміти, до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.
Наприкінці роботи над проектом
Діти заповнюють письмові щоденники, де описують, чого вони навчились, які були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. В групах відбувається самооцінювання. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи (форма оцінювання), яку виконував учень під час проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту вчитель збирає всіх учнів та мотивує їх до виконання проекту. Проводить on-line опитування, за допомогою якого вчитель має уявлення про знання учнів з даної тами. Демонструючи вчительську презентацію, потім вчитель об’єднує учнів в 3 групи та розподіляє між ними завдання або пропонує на вибір тему завдання. Вчитель ознайомлює з презентацією "Авторське право".Ознайомлює батьків всіх учнів з інформацією про метод проектів та батьки надають дозвіл на публікацію робіт в Інтернеті 1. Група «Історики». При вивченні теми учні мандрують Україною,дізнаються про розташування та інтересні факти історико-культурних пам’яток України . Перша група повинна дати відповідь на таке питання:«Що таке історико-культурна пам’ятка?». Вони розробляють блог де містяться інтересні факти історико-культурних пам’яток України та їх розташування. 2 . Група «Лавренята» . Учні мають знайти інформацію у мережі Інтернет про історико-культурний розвиток пам’яток України. Вони мають відповісти на таке тематичне питання :«В чому унікальність архітектурного мистецтва історико-культурних пам’яток України?».Після чого учні роблять презентацію про історію та розвиток Києво-Печерської Лаври. 3.Група «Науковці» .Третя група буде працювати над таким питанням:«Які ви знаєте історико-культурні пам’ятки України?». Вони назвуть історико-культурні пам’ятки України ,які їм відомі. Після цього учні мають виготовити брошуру "7 чудес України".
Наприкінці проекту. Після систематизації інформації та створенні брошури, блога та презентації, вчитель має використати метод опитування, який розроблений для кожного виду роботи, за допомогою якого, він зрозуміє на скільки добре діти засвоїли навчальний матеріал.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Катерина Кавєріна
Фах, навчальний предмет
спеціальність " Початкова освіта"
Навчальний заклад
ВП «Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка»
Місто\село, район, область
Місто Лисичанськ,Луганська область
Контактні дані
kawerina15@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
30.01.2017-04.02.2017
Місце проведення тренінгу
ВП «Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка»
Тренери
Ляшенко Катерина Іванівна, Крилова Марина Олександрівна
