Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "7 чудес України"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
На початку проекту вчитель збирає всіх учнів та мотивує їх до виконання проекту .Демонструючи [https://docs.google.com/presentation/d/119OeQETSo5IrNHxGFP9kkuNBv-0Z1Bi2GrLOOsT4nbo/edit#slide=id.p3 вчительську презентацію], потім вчитель об’єднує учнів в 3 групи та розподіляє між ними завдання або пропонує на вибір тему завдання. Ознайомлює батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою буклету та надає дозвіл на публікацію робіт в Інтернеті | На початку проекту вчитель збирає всіх учнів та мотивує їх до виконання проекту .Демонструючи [https://docs.google.com/presentation/d/119OeQETSo5IrNHxGFP9kkuNBv-0Z1Bi2GrLOOsT4nbo/edit#slide=id.p3 вчительську презентацію], потім вчитель об’єднує учнів в 3 групи та розподіляє між ними завдання або пропонує на вибір тему завдання. Ознайомлює батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою буклету та надає дозвіл на публікацію робіт в Інтернеті | ||
1. Група «Історики» Учні мають знайти інформацію у мережі Інтернет про історико-культурний розвиток пам’яток України. Перша грума має відповісти на таке тематичне питання «В чому унікальність архітектурного мистецтва історико-культурних пам’яток України?» Після чого учні роблять [https://docs.google.com/presentation/d/1y3GIMM0IJzOREfKnczzifObNTURZA07Qk3cS7bS6hkI/edit?usp=sharing презентацію] про історію та розвиток пам’яток України. | 1. Група «Історики» Учні мають знайти інформацію у мережі Інтернет про історико-культурний розвиток пам’яток України. Перша грума має відповісти на таке тематичне питання «В чому унікальність архітектурного мистецтва історико-культурних пам’яток України?» Після чого учні роблять [https://docs.google.com/presentation/d/1y3GIMM0IJzOREfKnczzifObNTURZA07Qk3cS7bS6hkI/edit?usp=sharing презентацію] про історію та розвиток пам’яток України. | ||
| − | 2 . Група «Мандрівники» При вивченні теми учні мандрують Україною,дізнаються про розташування та інтересні факти історико-культурних пам’яток України . Друга група повинна дати відповідь на таке питання «Що таке історико-культурна пам’ятка?». Вони розробляють блог де містяться інтересні факти історико-культурних пам’яток України та їх розташування. | + | 2 . Група «Мандрівники» При вивченні теми учні мандрують Україною,дізнаються про розташування та інтересні факти історико-культурних пам’яток України . Друга група повинна дати відповідь на таке питання «Що таке історико-культурна пам’ятка?». Вони розробляють [http://sevenchydesuk.blogspot.com/ блог] де містяться інтересні факти історико-культурних пам’яток України та їх розташування. |
3.Група «Науковці» Третя група буде працювати над таким питанням «Які ви знаєте історико-культурні пам’ятки України?» Вони назвуть історико-культурні пам’ятки України їм відомі. Після цього учні мають виготовити [https://drive.google.com/file/d/0B8vNF6YISDM0alpPMWRFTDVlTmM/view?usp=sharing брошуру] «7 чудес України | 3.Група «Науковці» Третя група буде працювати над таким питанням «Які ви знаєте історико-культурні пам’ятки України?» Вони назвуть історико-культурні пам’ятки України їм відомі. Після цього учні мають виготовити [https://drive.google.com/file/d/0B8vNF6YISDM0alpPMWRFTDVlTmM/view?usp=sharing брошуру] «7 чудес України | ||
Версія за 14:31, 3 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Я-українець"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я у Світі,Українська мова
Вік учнів, клас
4 клас,10-11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект “7 чудес України “ спрямований на 4 клас, для навчального предмета “Я у Світі”
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою опитування. Це потрібно, щоб дізнатися які в учнів якісь попередні знання, що вміють робити учні, та про що вони хочуть дізнатися. За допомогою плану проекту учням буде краще орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки в проекті. Впродовж роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні консультації). Контрольний список для самооцінювання свого блогу, презентації та брошури допомагає учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок допомагає учням зрозуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. Наприкінці роботи над проектом діти заповнюють письмові щоденники, де описують, чого вони навчились, які були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. В групах відбувається самооцінювання. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи (форма оцінювання), яку виконував учень під час проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту вчитель збирає всіх учнів та мотивує їх до виконання проекту .Демонструючи вчительську презентацію, потім вчитель об’єднує учнів в 3 групи та розподіляє між ними завдання або пропонує на вибір тему завдання. Ознайомлює батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою буклету та надає дозвіл на публікацію робіт в Інтернеті 1. Група «Історики» Учні мають знайти інформацію у мережі Інтернет про історико-культурний розвиток пам’яток України. Перша грума має відповісти на таке тематичне питання «В чому унікальність архітектурного мистецтва історико-культурних пам’яток України?» Після чого учні роблять презентацію про історію та розвиток пам’яток України. 2 . Група «Мандрівники» При вивченні теми учні мандрують Україною,дізнаються про розташування та інтересні факти історико-культурних пам’яток України . Друга група повинна дати відповідь на таке питання «Що таке історико-культурна пам’ятка?». Вони розробляють блог де містяться інтересні факти історико-культурних пам’яток України та їх розташування. 3.Група «Науковці» Третя група буде працювати над таким питанням «Які ви знаєте історико-культурні пам’ятки України?» Вони назвуть історико-культурні пам’ятки України їм відомі. Після цього учні мають виготовити брошуру «7 чудес України
Наприкінці проекту. Після систематизації інформації та створенні брошури, блога та презентації, вчитель має використати метод опитування, який розроблений для кожного виду роботи, за допомогою якого він зрозуміє на скільки добре діти засвоїли навчальний матеріал.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Катерина Кавєріна
Фах, навчальний предмет
спеціальність " Початкова освіта"
Навчальний заклад
ВП «Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка»
Місто\село, район, область
Місто Лисичанськ,Луганська область
Контактні дані
kawerina15@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
30.01.2017-04.02.2017
Місце проведення тренінгу
ВП «Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка»
Тренери
Ляшенко Катерина Іванівна, Крилова Марина Олександрівна
