Відмінності між версіями «Портфоліо Шабло Тетяни з теми "Таблиця+текст=документ"»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Перед вивченням теми використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B2DH-CQkNdoAdUR1Nkl2LS1UZ0txdUlHNnAxOTl6dw/edit ЗХД].Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про текстовий процесор WORD?" і "Що я хочу дізнатися ще про можливості текстового процесора WORD?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVXdTFRc1RuSmhNcTF1OTdyV0RHZXc6MQ Опитувальник для учнів] та опрацьовуємо результати[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmDH-CQkNdoAdGVXdTFRc1RuSmhNcTF1OTdyV0RHZXc#gid=0] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетня | + | Перед вивченням теми використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B2DH-CQkNdoAdUR1Nkl2LS1UZ0txdUlHNnAxOTl6dw/edit ЗХД].Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про текстовий процесор WORD?" і "Що я хочу дізнатися ще про можливості текстового процесора WORD?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVXdTFRc1RuSmhNcTF1OTdyV0RHZXc6MQ Опитувальник для учнів] та опрацьовуємо результати[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmDH-CQkNdoAdGVXdTFRc1RuSmhNcTF1OTdyV0RHZXc#gid=0] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетня[https://docs.google.com/file/d/0B2DH-CQkNdoAQ1dsaXdfUnhRZS1zdG92QzJVVUVkUQ/edit Оцінювання бюлетеня чи вікі-статті] |
| − | + | та презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2DH-CQkNdoAQXdoeWRwNUdSMFd4VjRVd2pDV21SUQ/edit Оцінювання учнівської презентації] | |
| − | + | . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знань[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZtVEkxaGY0cml3MU5seThxZ3pwR0E6MQ#gid=0 Підсумкове оцінювання] | |
| − | + | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B2DH-CQkNdoAQXdoeWRwNUdSMFd4VjRVd2pDV21SUQ/edit Оцінювання учнівської презентації] | + | |
| − | [https://docs.google.com/ | + | |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Цей проект з інформатики для учнів 10 класу, у ході якого учні шукають відповідь на ключове запитання «Як краще представити інформацію в текстових документах?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B2DH-CQkNdoAbEs1dnpDOV9UNEtGUV95clFoNjl3UQ/edit Учнівська публікація] | Цей проект з інформатики для учнів 10 класу, у ході якого учні шукають відповідь на ключове запитання «Як краще представити інформацію в текстових документах?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B2DH-CQkNdoAbEs1dnpDOV9UNEtGUV95clFoNjl3UQ/edit Учнівська публікація] | ||
| − | + | та презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B2DH-CQkNdoAOHJuUGp6QWNTaUtpY3RCcFNmbHFidw/edit Учнівська презентація] | |
.В процесі роботи над проектом учні знайомляться зі способами створення таблиць, заповненням таблиць, форматуванням комірок та інше. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю | .В процесі роботи над проектом учні знайомляться зі способами створення таблиць, заповненням таблиць, форматуванням комірок та інше. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю | ||
[[wiki-стаття "Таблиці та текстовий документ."]] | [[wiki-стаття "Таблиці та текстовий документ."]] | ||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 10:50, 5 квітня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
"Таблиця+текст=документ"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Таблиці в текстових документах
Вік учнів, клас
15 років, 10 клас
Стислий опис проекту
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Текстовий процесор Word. Таблиці в текстовому документі» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій,сформують уміння застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язування різноманітних завдань щодо отримання, опрацювання, збереження, подання інформації даних і відомостей, які пов’язані з майбутньою професійною діяльністю в умовах інформаційного суспільства.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Працюючи над даним проектом учні
пояснюють:
- правила стильового оформлення документів різних типів;
- поняття шаблону документа;
використовують:
- різні режими перегляду документа;
- майстер створення документів;
- стилі символів та абзаців для форматування тексту й визначення схеми документа;
- шаблони документів;
- інструменти для креслення й настроювання властивостей таблиць у текстовому документі;
- схему документа для перегляду його змісту та навігації ним;
вміють:
- створювати нумеровані й марковані списки;
- імпортувати зображення в текстовий документ;
- створювати в текстовому документі таблиці довільного рівня складності;
- вставляти в документ зображення та настроювати їхні властивості;
- настроювати параметри сторінок та створювати колонтитули;
- створювати зміст документа в автоматичному режимі;
- роздруковувати документ на принтері.
Опис оцінювання
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про текстовий процесор WORD?" і "Що я хочу дізнатися ще про можливості текстового процесора WORD?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Цей проект з інформатики для учнів 10 класу, у ході якого учні шукають відповідь на ключове запитання «Як краще представити інформацію в текстових документах?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікаціюУчнівська публікація та презентаціюУчнівська презентація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться зі способами створення таблиць, заповненням таблиць, форматуванням комірок та інше. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Таблиці та текстовий документ."
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Шабло
Фах, навчальний предмет
Інформатика
Навчальний заклад
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №23, м.Суми, Сумської області
Місто\село, район, область
Суми
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.02-02.03.2012; 02.04-06.04.2012
Місце провведення тренінгу
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.
