Відмінності між версіями «Портфоліо Сотнікової Ольги Миколаївни з теми:"Все повертається на круги свої"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану))
(→‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану))
 
(не показано 13 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
 
  
  
Рядок 19: Рядок 18:
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
 +
'''Навчальні цілі передбачают:'''
 +
 +
'''назвать:'''
 +
*всі різновиди операторів повторення, можливості середовища програмування для роботи з циклічними програмами (проектами)
 +
'''навести:'''
 +
*приклади повторень з передумовою, з післяумовою, з параметром; приклади виконання повторень з передумовою, з післяумовою, з параметром; рекурентних алгоритмів; вкладених циклів
 +
'''розпізнати:'''
 +
*циклічні алгоритми з передумовою, з післяумовою, з параметром; рекурентні алгоритми*, вкладені цикли
  
 
•використовувати в програмах оператори циклу з лічильником, передумовою та післяумовою;
 
•використовувати в програмах оператори циклу з лічильником, передумовою та післяумовою;
Рядок 30: Рядок 38:
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
−
Перед вивченням теми використовуємо З-Х-Д.Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю  про циклічні події в природі?" і "Що я хочу дізнатися ще про цикли?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки.  Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетня
+
Перед вивченням теми використовуємо.[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuM2djeFR1ZUhTTC1wamR6Z1dhajVIdw/edit З-Х-Д Що таке цикл?]
 +
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю  про циклічні події в природі?" і "Що я хочу дізнатися ще про цикли?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки.  Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dGp1T004VVNaYlVhNS1hc1Q2ZGNnM1E6MQ#gid=0 Опитувальник для учнів] та опрацьовані результати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Akx9EDvHAeEudGp1T004VVNaYlVhNS1hc1Q2ZGNnM1E#gid=0]
 +
Поточне оцінювання. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетня
  
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuMlhsZ2JZZUtRTE9IX1JhN2FGTTNtQQ/edit Презентація учнів]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuMlhsZ2JZZUtRTE9IX1JhN2FGTTNtQQ/edit Презентація учнів]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEub3dHdk9uLWFTMTZHV2hfbU1ZNzR3Zw/edit Презентація учнів2]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEub3dHdk9uLWFTMTZHV2hfbU1ZNzR3Zw/edit Презентація учнів2]
−
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuM2djeFR1ZUhTTC1wamR6Z1dhajVIdw/edit Що таке цикл? З-Х-Д ]
 
  
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
−
 
+
'''1 урок.'''
−
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuYmdudUFmUkxSSUdBTXd5a1lkMGFldw/edit Схеми ]
+
*На першому уроці розглядається арифметичний цикл FOR: формат команди, правила її використання. Наводяться приклади обчислення суми послідовності, кількості елементів послідовності із заданими властивостями, знаходження найбільшого і найменшого елементу послідовності. Урок містить презентацію, план уроку-лекції і практичної роботи, збірку завдань по цій темі, програми на мові Паскаль, які розглядаються на цьому уроці. Під час перегляду презентації учні вперше знайомляться з командами повторення. Які типи команд повторення існують. Запам’ятовують, що повторення – цикл. Далі вчитель пропоную розглянути блок-схеми, які відповідають кожному типу циклів. Пропонується домашнє завдання: використовуючи Інтернет підготувати приклади з життя людей, природи де на думку учнів присутні елементи циклу.
−
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuUUlrVzhESGRTVktfWWlpdGxKOTRwdw/edit Публікація учнів]
+
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEueC1NM1ozYUZSVXVHZjB0b1JiYXVQQQ/edit Все повертається на круги свої(буклет для учнів)]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEueC1NM1ozYUZSVXVHZjB0b1JiYXVQQQ/edit Все повертається на круги свої(буклет для учнів)]
−
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuLUpPRTlRTElUYVdRTlZDelFTcm9nQQ/edit Критерії оцінювання презентації]
+
 
 +
'''2 урок.'''
 +
*На другому уроці вчитель пропонує учням отримати практичні навики складання програм з використанням команди циклу For. Проводить практичну роботу.
 +
'''3-4 уроки.'''
 +
*Два уроки по темі "Логічні цикли". На цих уроках розповідається про цикли While і Repeat: формат команд, сфера застосування, відмінності циклів While і Repeat. Наводиться багато прикладів складання програм. Урок містить презентацію, план уроку-лекції і практичної роботи, тексти програм на мові Паскаль, які розглядаються на цьому уроці. Також є невелика додаткова робота з прикладами завдань по цій темі.
 +
'''5 урок.'''
 +
*Складання простих програм з використанням операторів циклу While і Repeat. Мета практичної роботи: визначати відмінності між логічними і арифметичним циклами, формувати практичні навички і уміня. Консультації, співбесіди .Здійснюють самостійну роботу  і роботу в співпраці
 +
'''6 урок.'''
 +
*Проведення контрольної роботи по темі "Цикли". Я пропоную учням картки із завданнями для письмової контрольної роботи (6 варіантів), для комплексної практичної роботи (6 варіантів) і план цих уроків.
 +
Підведення підсумків
 +
*За результатами досліджень учні презентують результати своєї роботи(презентацію, вікі статтю, буклет)
 +
 
 +
 
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuYmdudUFmUkxSSUdBTXd5a1lkMGFldw/edit Схеми ]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuUUlrVzhESGRTVktfWWlpdGxKOTRwdw/edit Публікація учнів]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuLUpPRTlRTElUYVdRTlZDelFTcm9nQQ/edit Критерії оцінювання презентації]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuTHNwbWZIa3BUNk9WWUZqb2t4bWZ3Zw/edit Критерії оцінювання публікації]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 68: Рядок 92:
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
−
Петрова Л.Г.  Герасименко Н.в.
+
Петрова Л.Г.  Герасименко Н.В.

Поточна версія на 11:46, 5 квітня 2012


Назва навчальної теми (творча назва)

цикл

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальна тема (як записано в програмі)

Команди повторення (циклу). Циклічні оператори у мові програмування Паскаль.

Вік учнів, клас

11 клас

Стислий опис проекту

Проект направлений на вивчення команд повторення у програмуванні. Мова програмування – Паскаль. Учні ознайомлюються з командою повторення та її видами, способами подання команди повторення мовою програмування, з оператором циклу. Учні мають можливість розвивати логічне мислення, навички створення програм; виховувати працьовитість, інтерес до предмета.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Навчальні цілі передбачают:

назвать:

  • всі різновиди операторів повторення, можливості середовища програмування для роботи з циклічними програмами (проектами)

навести:

  • приклади повторень з передумовою, з післяумовою, з параметром; приклади виконання повторень з передумовою, з післяумовою, з параметром; рекурентних алгоритмів; вкладених циклів

розпізнати:

  • циклічні алгоритми з передумовою, з післяумовою, з параметром; рекурентні алгоритми*, вкладені цикли

•використовувати в програмах оператори циклу з лічильником, передумовою та післяумовою;

•розв’язувати задачі на обчислення сум, добутків, середніх значень для наборів чисел, які вводить користувач;

wiki-стаття "Команди повторення (циклу)."

Презентація вчителя Пам'ятка для учнів

Опис оцінювання

Перед вивченням теми використовуємо.З-Х-Д Що таке цикл? Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про циклічні події в природі?" і "Що я хочу дізнатися ще про цикли?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.Опитувальник для учнів та опрацьовані результати [1] Поточне оцінювання. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетня

Презентація учнів Презентація учнів2

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

1 урок.

  • На першому уроці розглядається арифметичний цикл FOR: формат команди, правила її використання. Наводяться приклади обчислення суми послідовності, кількості елементів послідовності із заданими властивостями, знаходження найбільшого і найменшого елементу послідовності. Урок містить презентацію, план уроку-лекції і практичної роботи, збірку завдань по цій темі, програми на мові Паскаль, які розглядаються на цьому уроці. Під час перегляду презентації учні вперше знайомляться з командами повторення. Які типи команд повторення існують. Запам’ятовують, що повторення – цикл. Далі вчитель пропоную розглянути блок-схеми, які відповідають кожному типу циклів. Пропонується домашнє завдання: використовуючи Інтернет підготувати приклади з життя людей, природи де на думку учнів присутні елементи циклу.

Все повертається на круги свої(буклет для учнів)

2 урок.

  • На другому уроці вчитель пропонує учням отримати практичні навики складання програм з використанням команди циклу For. Проводить практичну роботу.

3-4 уроки.

  • Два уроки по темі "Логічні цикли". На цих уроках розповідається про цикли While і Repeat: формат команд, сфера застосування, відмінності циклів While і Repeat. Наводиться багато прикладів складання програм. Урок містить презентацію, план уроку-лекції і практичної роботи, тексти програм на мові Паскаль, які розглядаються на цьому уроці. Також є невелика додаткова робота з прикладами завдань по цій темі.

5 урок.

  • Складання простих програм з використанням операторів циклу While і Repeat. Мета практичної роботи: визначати відмінності між логічними і арифметичним циклами, формувати практичні навички і уміня. Консультації, співбесіди .Здійснюють самостійну роботу і роботу в співпраці

6 урок.

  • Проведення контрольної роботи по темі "Цикли". Я пропоную учням картки із завданнями для письмової контрольної роботи (6 варіантів), для комплексної практичної роботи (6 варіантів) і план цих уроків.

Підведення підсумків

  • За результатами досліджень учні презентують результати своєї роботи(презентацію, вікі статтю, буклет)


Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ольга Сотнікова

Фах, навчальний предмет

учитель інформатики

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6

Місто\село, район, область

м.Охтирка Сумська область

Контактні дані

2-43-34

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27.03 - 06.04.2012 року

Місце провведення тренінгу

СОІППО

Тренери

Петрова Л.Г. Герасименко Н.В.

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Сотнікової_Ольги_Миколаївни_з_теми:%22Все_повертається_на_круги_свої%22&oldid=100947