Відмінності між версіями «Портфоліо Сотнікової Ольги Миколаївни з теми:"Все повертається на круги свої"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Перед вивченням теми використовуємо З-Х-Д.Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про циклічні події в природі?" і "Що я хочу дізнатися ще про цикли?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетня | + | Перед вивченням теми використовуємо З-Х-Д.[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuM2djeFR1ZUhTTC1wamR6Z1dhajVIdw/edit Що таке цикл? З-Х-Д ] |
| + | Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про циклічні події в природі?" і "Що я хочу дізнатися ще про цикли?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетня | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuMlhsZ2JZZUtRTE9IX1JhN2FGTTNtQQ/edit Презентація учнів] | [https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEuMlhsZ2JZZUtRTE9IX1JhN2FGTTNtQQ/edit Презентація учнів] | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEub3dHdk9uLWFTMTZHV2hfbU1ZNzR3Zw/edit Презентація учнів2] | [https://docs.google.com/file/d/0B0x9EDvHAeEub3dHdk9uLWFTMTZHV2hfbU1ZNzR3Zw/edit Презентація учнів2] | ||
| − | |||
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dGp1T004VVNaYlVhNS1hc1Q2ZGNnM1E6MQ#gid=0 Опитувальник для учнів] | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dGp1T004VVNaYlVhNS1hc1Q2ZGNnM1E6MQ#gid=0 Опитувальник для учнів] | ||
Версія за 11:08, 5 квітня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальна тема (як записано в програмі)
Команди повторення (циклу). Циклічні оператори у мові програмування Паскаль.
Вік учнів, клас
11 клас
Стислий опис проекту
Проект направлений на вивчення команд повторення у програмуванні. Мова програмування – Паскаль. Учні ознайомлюються з командою повторення та її видами, способами подання команди повторення мовою програмування, з оператором циклу. Учні мають можливість розвивати логічне мислення, навички створення програм; виховувати працьовитість, інтерес до предмета.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчальні цілі передбачают:
назвать:
- всі різновиди операторів повторення, можливості середовища програмування для роботи з циклічними програмами (проектами)
навести:
- приклади повторень з передумовою, з післяумовою, з параметром; приклади виконання повторень з передумовою, з післяумовою, з параметром; рекурентних алгоритмів; вкладених циклів
розпізнати:
- циклічні алгоритми з передумовою, з післяумовою, з параметром; рекурентні алгоритми*, вкладені цикли
•використовувати в програмах оператори циклу з лічильником, передумовою та післяумовою;
•розв’язувати задачі на обчислення сум, добутків, середніх значень для наборів чисел, які вводить користувач;
wiki-стаття "Команди повторення (циклу)."
Презентація вчителя Пам'ятка для учнів
Опис оцінювання
Перед вивченням теми використовуємо З-Х-Д.Що таке цикл? З-Х-Д Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про циклічні події в природі?" і "Що я хочу дізнатися ще про цикли?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетня
Презентація учнів Презентація учнів2 Опитувальник для учнів
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Схеми Публікація учнів Все повертається на круги свої(буклет для учнів) Критерії оцінювання презентації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ольга Сотнікова
Фах, навчальний предмет
учитель інформатики
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6
Місто\село, район, область
м.Охтирка Сумська область
Контактні дані
2-43-34
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.03 - 06.04.2012 року
Місце провведення тренінгу
СОІППО
Тренери
Петрова Л.Г. Герасименко Н.В.
