Відмінності між версіями «Портфоліо Гученко Людмили з теми "У світі діаграм"»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 45 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми (творча назва)= | =Назва навчальної теми (творча назва)= | ||
| − | [[Файл:Yak-dodati-liniyu-trenda.jpg]] | + | '''Світ діаграм. Який він?''' |
| + | [[Файл:Yak-dodati-liniyu-trenda.jpg|thumb|left]] | ||
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети== | ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети== | ||
Інформатика, історія | Інформатика, історія | ||
| Рядок 9: | Рядок 10: | ||
==Навчальна тема (як записано в програмі)== | ==Навчальна тема (як записано в програмі)== | ||
Інформатика | Інформатика | ||
| + | |||
• Створення та настроювання діаграм, вибір типу діаграми | • Створення та настроювання діаграм, вибір типу діаграми | ||
| + | |||
Історія | Історія | ||
| + | |||
• Події Великої Вітчизняної війни 1941-1945 рр. | • Події Великої Вітчизняної війни 1941-1945 рр. | ||
| Рядок 25: | Рядок 29: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | План вивчення теми | + | [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9QmNkZ3FoNExROE96NEp2NUhnUXVSQQ План вивчення теми] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | Учні | + | Учні повинні |
| + | |||
| + | навчитися: | ||
| + | |||
• планувати свою роботу, знаходити відповіді на свої запитання, аналізувати та робити висновки; | • планувати свою роботу, знаходити відповіді на свої запитання, аналізувати та робити висновки; | ||
| − | + | ||
| − | • | + | • підбирати критерії визначення типу діаграми, яка оптимально відображатиме один або кілька рядів даних; |
| − | • використовувати свої знання і вміння для аналізу інформації з інших предметів, зокрема, історії | + | |
| − | + | • використовувати свої знання і вміння для аналізу інформації з інших предметів, зокрема, історії, | |
| − | • | + | |
| − | • | + | удосконалити: |
| − | • | + | |
| − | • | + | • навички пошуку інформації в Інтернеті та інших джерелах; |
| + | |||
| + | • навички роботи на комп’ютері з програмами Excel, PowerPoint. | ||
| + | |||
| + | вміти: | ||
| + | |||
| + | • виділяти діапазони клітинок із заданою адресою; | ||
| + | |||
| + | • форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок; | ||
| + | |||
| + | • копіювати, переміщувати й видаляти вміст клітинок і діапазонів клітинок; | ||
| + | |||
| + | • визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів даних; | ||
| + | |||
| + | • змінювати тип діаграми; | ||
| + | |||
| + | • задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду; | ||
| + | |||
| + | • настроювати параметри відображення діаграми, області даних та рядів даних. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Після оголошення вчителем ключового питання "Світ діаграм. Який він?" проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань ([https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFLRTg2WDljSXpYZ3J4cEZDdjZLM2c6MQ Опитувальник з теми "Діаграми"],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuK8EzYahJh9dFFLRTg2WDljSXpYZ3J4cEZDdjZLM2c Результати]) для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумуємо, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні самостійно заповнюють таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9Q3hkdnJJbnBRZUdMM1YtNExZZWplZw З-Х-Д]. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9eHBUdDNEOFRSQnFBelB0SmkxdWtMQQ Kонтрольний список], Форми оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9c08wYzlPUjdRcS1xcHVneTZZQWFNZw презентації]та [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9ZHdyZHdaakJSMGFHcU15Y2VSZU1RZw wiki-статті] для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Консультації використовуємо упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ті ж самі форми оцінювання проекту. | |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFLRTg2WDljSXpYZ3J4cEZDdjZLM2c6MQ Опитувальник з теми "Діаграми"] | + | |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | Учителем створюється бюлетень для того, щоб показати актуальність даної теми колегам і залучити дітей до роботи над нею. Вчитель пропонує учням опитувальник, що дасть змогу визначити рівень знань та вмінь учнів. Підбирається ряд питань, над вирішенням яких працюватимуть учні упродовж проекту. Чітко з’ясовуємо кроки, що повинні зробити учні, розподіляємо обов’язки учнів усередині групи. | + | Учителем створюється [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9U1EycDhFNkVUbldTYW56TER1c2RaUQ бюлетень] для того, щоб показати актуальність даної теми колегам і залучити дітей до роботи над нею. Вчитель пропонує учням опитувальник, що дасть змогу визначити рівень знань та вмінь учнів та [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9N0FfTVdRQlZSZzZNdW9BYnQySDdKZw переконуючу презентацію]. Підбирається ряд питань, над вирішенням яких працюватимуть учні упродовж проекту. Чітко з’ясовуємо кроки, що повинні зробити учні, розподіляємо обов’язки учнів усередині групи. |
| − | + | ||
| − | + | - Роздаємо учням Форму оцінювання проектів і проводимо її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Просимо учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. | |
| − | + | ||
| − | мультимедійні презентації Світ діаграм. Який він? та Використання діаграм під час вивчення історії Великої Вітчизняної війни або | + | - Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. |
| − | + | ||
| − | + | - Кожна група створює(на вибір групи): | |
| − | + | мультимедійні презентації [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9dnlyUnpwVllTbzJWb1RlMlI5V3hIZw Світ діаграм. Який він?] та [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9Q1dCUGM3Zy1UcGkybXpCNTZFeS13UQ Використання діаграм під час вивчення історії Великої Вітчизняної війни 1941-1945 pp.] або [[wiki-стаття "Світ діаграм. Який він?"]] | |
| − | + | ||
| − | + | - Нагадуємо учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах. | |
| − | + | ||
| − | + | - Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проводимо консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюємо, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. | |
| + | |||
| + | - Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання. | ||
| + | |||
| + | - Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі. Регулярно нагадуємо учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9dUNOM0xwMElSN3FPRlc0a1NacFphQQ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Завершується проект підготовкою звіту та презентації. | ||
| + | |||
| + | - Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуємо Форми оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9c08wYzlPUjdRcS1xcHVneTZZQWFNZw презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-K8EzYahJh9ZHdyZHdaakJSMGFHcU15Y2VSZU1RZw wiki-статті] для оцінювання робіт учнів. | ||
| + | |||
| + | Для завершення навчальної теми просимо учнів повернутися у своїх записах знову до Ключового запитання: «Світ діаграм. Який він?» Заохочуємо учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Учні закінчують заповнювати таблицю З-Х-Д. Просимо їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуємо обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Людмила Гученко | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Інформатика і хімія. Інформатика | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Хотінська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Сумської районної ради Сумської області | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Смт Хотінь Сумського району Сумської області | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | guchenkolv@gmail.com | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 27.02.12-06.04.12 | ||
| + | |||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | СОІППО | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Петрова Л.Г., Герасименко Н.В. | ||
Поточна версія на 10:24, 5 квітня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Світ діаграм. Який він?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Інформатика
• Створення та настроювання діаграм, вибір типу діаграми
Історія
• Події Великої Вітчизняної війни 1941-1945 рр.
Вік учнів, клас
11 клас, 16 років
Стислий опис проекту
Учні об'єднуються в три групи. Перша група – теоретики, друга – історики, третя - інформатори. «Теоретики» збирають матеріал про типи діаграм та принципи їх вибору для графічного відображення інформації, «історики» збирають відомості про людські втрати під час Великої Вітчизняної війни у СРСР та кількість загиблих у рідному селищі. Інформатори працюють над створенням wiki-статті.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні
навчитися:
• планувати свою роботу, знаходити відповіді на свої запитання, аналізувати та робити висновки;
• підбирати критерії визначення типу діаграми, яка оптимально відображатиме один або кілька рядів даних;
• використовувати свої знання і вміння для аналізу інформації з інших предметів, зокрема, історії,
удосконалити:
• навички пошуку інформації в Інтернеті та інших джерелах;
• навички роботи на комп’ютері з програмами Excel, PowerPoint.
вміти:
• виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;
• форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок;
• копіювати, переміщувати й видаляти вміст клітинок і діапазонів клітинок;
• визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів даних;
• змінювати тип діаграми;
• задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду;
• настроювати параметри відображення діаграми, області даних та рядів даних.
Опис оцінювання
Після оголошення вчителем ключового питання "Світ діаграм. Який він?" проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань (Опитувальник з теми "Діаграми",Результати) для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумуємо, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні самостійно заповнюють таблицю З-Х-Д. Учні використовують Kонтрольний список, Форми оцінювання презентаціїта wiki-статті для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Консультації використовуємо упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ті ж самі форми оцінювання проекту.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учителем створюється бюлетень для того, щоб показати актуальність даної теми колегам і залучити дітей до роботи над нею. Вчитель пропонує учням опитувальник, що дасть змогу визначити рівень знань та вмінь учнів та переконуючу презентацію. Підбирається ряд питань, над вирішенням яких працюватимуть учні упродовж проекту. Чітко з’ясовуємо кроки, що повинні зробити учні, розподіляємо обов’язки учнів усередині групи.
- Роздаємо учням Форму оцінювання проектів і проводимо її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Просимо учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
- Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
- Кожна група створює(на вибір групи): мультимедійні презентації Світ діаграм. Який він? та Використання діаграм під час вивчення історії Великої Вітчизняної війни 1941-1945 pp. або wiki-стаття "Світ діаграм. Який він?"
- Нагадуємо учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
- Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проводимо консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюємо, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
- Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання.
- Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі. Регулярно нагадуємо учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Завершується проект підготовкою звіту та презентації.
- Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуємо Форми оцінювання презентації та wiki-статті для оцінювання робіт учнів.
Для завершення навчальної теми просимо учнів повернутися у своїх записах знову до Ключового запитання: «Світ діаграм. Який він?» Заохочуємо учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Учні закінчують заповнювати таблицю З-Х-Д. Просимо їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуємо обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Гученко
Фах, навчальний предмет
Інформатика і хімія. Інформатика
Навчальний заклад
Хотінська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Сумської районної ради Сумської області
Місто\село, район, область
Смт Хотінь Сумського району Сумської області
Контактні дані
guchenkolv@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.02.12-06.04.12
Місце провведення тренінгу
СОІППО
Тренери
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.
