Перегляд вихідного коду сторінки Portofoliul dnei Cernitu Tatiana

==Denumirea proiectului==Oxigenul

==Disciplina de bază, discipline secundare==
Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.

==Obiective/competențe==
Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii 
1.	Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,
2.	Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., 
3.	Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,
4.	Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.
5.	Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.

==Vârsta elevilor==
,Clasa 8-a gimnaziu
Volumul aproximativ de timp necesar 
12ore, 6 săptămîni

==Noțiuni definitorii==
,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice ale
Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspândire în natură-rol biologic,
Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.

==Cartea de vizită==
,Există viață fără [https://ro.wikipedia.org/wiki/Oxigen oxigen]

[https://ru.scribd.com/doc/113326784/ Utilizarile-oxigenului]

,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță
simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.
1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.
2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.
3.Obținerea oxigenului.
4.Proprietățile chimice ale oxigenului.
5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.
6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.
7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.
8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.
9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.
10.Protecția mediului.Stratul de ozon.

==Evaluarea==
		
Înainte de începerea lucrului asupra proiectului 	Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini 	După finalizarea lucrului asupra proiectului 
Metoda                 Instrument	Metoda                 Instrument	Metoda                 Instrument
					
1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate
2.tabela cunoștințelor
3.Testarea prin exerciții
	Examinăm răspunsurile
Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru
•		Discută în grup 

Studiază răspunsurile din zilnic

Metode de evluare	Plan de activitate
Consultații

	Un eseu scris în clasă 

Evaluare în sistem de punctaj	Analiza blogurilor personale
Autoevaluarea

==Activitățile profesorului/elevilor==
Procedee de instruire

Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Brainstorming .După ce vom completa tabelul Știu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi [https://docs.google.com/document/d/1a9YAjQd7-etOo3RSKuX9bpgghKlSM2IAUo1RqyxV3wQ/edit trebuie?]În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..
Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de  [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B34UCI8frQl8V1otS0N4M3MwU0E lucru] Timpul necesar 2 săptămâni Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final  elevii vor prezenta eseuri scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de [https://docs.google.com/document/d/1Dh0-mwsOaZQ8K22J1VPsTMYqHBB5p5s4NVdp7Rb4RiE/edit?usp=drive_web,  poluare/]

= Nume, prenume=
Cernitu Tatiana

=Studii, disciplina predată=
Profesor de chimie

==Instituția==
ILPT”C.Stere”
Soroca

==date de contact==
cernitutatiana@gmail.com