Перегляд вихідного коду сторінки Bigger! Stronger! Faster



=Назва навчальної теми=
Bigger! Stronger! Faster
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний:''' Англійська мова

'''Другорядні:''' інформатика, фізична культура
=Вік учнів, клас=
6 клас, 11-12 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 6 класу розроблять проект «Bigger! Stronger! Faster!», метою якого є вдосконалення мовленнєвих компетенцій з усіх аспектів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання та письма), що відбувається під час опрацювання тематичного матеріалу в різноманітних вправах комунікативного характеру, які потребують використання англійської мови як засобу спілкування. Доцільним є пошук та аналіз  великої кількості інформації, джерелом якої є спеціальна література, матеріали преси, Інтернету, опитувань (surveys) різних груп респондентів.

Для досягнення цієї мети клас поділено на три групи. Перша група «експерти» шукає відповідь на запитання (діалогічне мовлення): «Які види спорту найбільш популярні у світі?». Друга група «дослідники»  створюють буклет «Sport in Great Britain and Ukraine». Третя група «практики» розробляє презентацію «Sport in our life». 

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3vbPHLFwNGkSzlFRGE0RFVkc3c/edit?usp=sharing]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. 

На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. 

Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
''Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.''

'''На підготовчому етапі проекту:'''

Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту,    визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор¬муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Учні класу діляться на три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («experts» ) - працює над темою «Які види спорту найбільш популярні у світі?».?»; 2 група («researches») - працює над дослідженням теми «Спорт у Великобританії та Україні»; 3 група («practitioners») – аналізують тему «Спорт у нашому житті?». Учні отримують план реалізації проекту. 

'''На виконавчому етапі проекту:''' 

Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації (читання текстів, ро¬бота з довідниками, інтерв'ю, анкетування). Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на¬вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з про¬міжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.

'''На підсумковому етапі проекту:''' 

Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи  презентації,[https://drive.google.com/file/d/0B3vbPHLFwNGkWEg1V2JlcmpBRGs/edit?usp=sharing]  буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.

У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Новикова Юлія Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10
==Місто\село, район, область==
м. Димитров, Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
11.11.2013 - 23.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
м. Димитров

==Тренери==
Хвостікова Ольга Сергіївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]