Перегляд вихідного коду сторінки 30.10.14. Модуль 7. Група 3

Використовуючи самооцінювання і рефлексію, учні вчаться оцінювати власне навчання і покращувати його. Щоб навчитися оцінювати власне навчання, учні потребують ясних цілей навчання, можливості створення якісної роботи в постійному зворотному зв'язку і в можливості коригувати свою роботу, перш ніж її виконати. Після закінчення роботи над проектом учні повинні оцінити сильні й слабкі сторони своєї роботи, скласти план поліпшень і об'єднати оцінювання з тим, чому вони вже навчилися . Використовуючи оцінювання, учні стають відповідальнішими за своє навчальне зростання, вдумливішими, незалежними, мотивованими і ефективними.
 Самооцінювання прискорює процеси спілкування між учнями.
Самооцінювання може відбуватися в декількох формах: 
•	Письмові повідомлення 
•	Обговорення (всім класом або в малих групах) 
•	Журнал рефлексії 
•	Перевірочний аркуш самооцінювання 
•	Інтерв'ю, яке дає учень вчителеві 
•	Форми оцінювання
Ці типи оцінювання побудовані однаковим чином: учнів просять визначити, що вони дізналися, як вони це дізналися, які області залишилися незрозумілими.  Учні оцінюють своє просування в знаннях, уміннях, стратегіях, процесах і інтересах. 
 Ефективними стратегіями можуть бути:
•	Розбір оцінювання фрагменту письмової роботи за допомогою контрольного списку або форми оцінювання з перевіркою кожного критерію 
•	Учні намагаються використовувати цю техніку самостійно у своїх письмових роботах 
•	Учні оцінюють чужі роботи і роблять коментарі 
•	Учні обговорюють, наскільки успішно працює техніка оцінювання і як вони її використовуватимуть наступного разу