Перегляд вихідного коду сторінки Редагування Педрада. Модуль 6. КЗШ №114


== 1 група. ==

'''Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.'''


1. Ризики для життя:
- небезпечні знайомства;
- непристойні пропозиції;
- заманювання в секти та сумнівні угрупування;
- формування саморуйнівної поведінки.

2. Ризик для психічного та фізичного здоров'я:
- негативний вплив на зір та поставу;
- аудіо-наркотики;
- комп'ютерна залежність;
- розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор
- "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою)
3. Негативний вплив на формування особистості
- порносайти;
- реклама;
- брак живого спілкування;
- відірваність від реального життя;
Шляхи вирішення проблеми:
1. Роз'яснювальна робота в школі.
2. Батьківський контроль.
3. Формувати свідомість учнів під час пошуку інформації
4. Користуватися системами захисту в Інтернеті.

== 2 група. ==
 
'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''

Навчити учнів безпечній роботі в інтернеті можна за допомогою тренінгу, проблемних питань, в ігровій формі. Це має зробити класний керівник, вчитель інформатики, батьки. Залучити можна шкільного психолога, соціального педагога, фахівця із служби у справах неповнолітніх. Розпочати роботу щодо безпечної роботи в інтернеті варто коли дитина стає користувачем.   

== 3 група. ==
 
'''Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?'''

Оскільки питання захисту дітей від загроз Інтернету сьогодні дуже актуальне, знання з питань безпечного Інтернету можна оцінювати :
а)у вигляді гри-вікторина, рольова гра, пазли та.ін.
б)у вигляді тесту.