Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо проекту "Мати - це святиня для кожної людини"



=Назва проекту=
Мати – це святиня для кожної людини

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: Українська література. Тема: В. Симоненко «Лебеді материнства»
Дотичні предмети: Народознавство, українська мова, музика.

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні: 

1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури) 

2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних 

3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу 

4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам 

5. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами 

6.  в учнів формуватимуться переконання, що  мати – це святиня для кожної людини і  її, як  і  батьківщину потрібно любити  і  оберігати

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років. 

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу, в якому діти з"ясовують своє відношення до матері, як до найріднішої і найголовнішої людини в житті кожного. Під час реалізації проекту учні будуть проводити дослідження, опрацьовувати  художнві твори присвячені матері; з"ясують для себе значення слів "мати", "батьківщина",зроблять підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено образ матері і  батьківщини. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу їх на громаду. Вони досліджують обрану тему та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді). Проведуть загальношкільну акцію до Дня матері, в якій презентуватимуть розроблений проект, організують виставку творів художнього мистецтва, які відображають своє ставлення до матері як святині для кожної людини.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/document/d/1U2xp-6tkh2V1qjTeB4Q7kz3WQyWKD68-5zSWWAC-ur8/edit - план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1srIthELG5_XUrbGZLOPPU2YR49loOswd1AivzgkUmoc/edit - план впровадження]

=Навчальні цілі=
В процесі роботи над даним проектом, учні:
 
1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (дослідження творчості та життєвого шляху письменника, опрацювання творів мистецтва і літератури) 

2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою  засобів візуалізації даних 

3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу 

4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам 

5. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами 

6. в учнів виховуватиметься пошпноване ставлення до матері, до ріднго куточка своєї батьківщини

=Опис оцінювання=
Опис оцінювання:
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1D-UenRU_AcchB4jMWv0U316QAhsIiIVPKQtonHkXo_w/edit   - «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»]  , вправи [https://docs.google.com/document/d/1LuXohmDyweaN6y7G7ry8YaUvP5xequyyPy_-B_jnWrM/edit  - «Асоціативний кущ»]  . Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqv2hpn4n6gIdEwwbVhMUzBLRzJTRjRMWkpOUXNaLUE - on-line опитування]  . Використовуючи [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwbVhMUzBLRzJTRjRMWkpOUXNaLUE6MQ#gid=0- підсумок відповідей]   , учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqv2hpn4n6gIdHgtWFNmWVF5ZWdkVDlEWDRuLTJFVFE - оцінка]  за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог.Працюючи в групах учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1ss3HbmvNiKMEOGWPwn3UjJXRYDyg-sxbKBQk8rNgYEs/edit - форму оцінювання роботи у груп]і. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує [https://docs.google.com/document/d/13pg_SvJqX8Qgp8N65u35-GaIcWnyKYL-V7s8Jl12Eds/edit -  опитування] щодо диференціації навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Перед початком проекту вчитель збирає [https://docs.google.com/document/d/1BtcZ0Bt-8fnjoxSR-fvTs1msIrzllLFA2q_5CmN1kg4/edit - дозволи від батьків] на використання учнями Інтернету. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чи пов'язані між собою поняття  «мати» і  «Батьківщина»? Далі вчитель, демонструючи [https://docs.google.com/presentation/d/1gK7skA4cX8yVJxcbRL5a6ANqU9BOnZqQr44zHk8uNK8/edit -презентацію],пропонує учням замислитись над такими запитаннями: 

1.У яких  творах українських письменників оспівано образ матері?

2. Як  у своїх творах В.Симоненко поєднує образ матері  і  України?

3. Для чого малятам співають колискові?

Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/document/d/1D-UenRU_AcchB4jMWv0U316QAhsIiIVPKQtonHkXo_w/edit   - «ЗХД»], вправу                 [https://docs.google.com/document/d/1LuXohmDyweaN6y7G7ry8YaUvP5xequyyPy_-B_jnWrM/edit - "Асоціативний кущ"]. За бажанням, учні об’єднуються в 3 групи по 5-6 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. 
1 група «Дослідники»: провівши опитування серед однолітків, з'ясовує, чи  відомо їм щось про життєвий шлях Василя Симоненка та  причини, які спонукали письменника написати  «Лебеді материнства». Щоб учні правильно провели роботу, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування, демонструючи [https://docs.google.com/presentation/d/16rrRV10QG6OpYfHOIceFLNBLSdfQ2v4VXGeSchQDAbs/edit - презентацію]. Як результат своєї роботи представляють створену  мультимедійну презентацію у вигляді фотоальбому. Група учнів отримує [https://docs.google.com/document/d/1hNGzfves6GCN7VI4h3rKYEt-RNTq3I6wknC_rEqnVC4/edit - форму оцінювання презентації]. 2 група «Критики»: з’ясовує,  хто з українських письменників  у  своїй  творчості  звертався до образу матері, Батьківщини; конкретно  досліджує творчість  В.Симоненка  і його поезію “Лебеді материнства”. Для своєї роботи створює [http://lu19mila.blogspot.com/ блог] «Нам цікаво!» . Група отримує [https://docs.google.com/document/d/1DkrX1Ll0z7hg6KY-Mcjw9l0poATOjckQRSxg3an_ylQ/edit -  форму оцінювання блогу]. 3 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено образ матері, батьківщини; досліджує , які  символи використав  у  своїй поезії В.Симоненко і чому. Організовує виставку даних робіт «Мати – це святиня для кожної людини». 
Отримавши інструкцію, щодо пошуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись  [https://docs.google.com/document/d/1pdWHb594gutAWhjrvlQASJ48fQdPBbieIg6fX8Lrpgs/edit - Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. 
Під час реалізації проекту учні проводили опитування друзів, членів місцевої спільноти. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено образ матері, батьківщини. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог. Провели позакласний захід для   батьків, представників громади, одноліток «Мати – це святиня для кожної людини». Організували виставку творів художнього мистецтва, присвячених матері.Крім того, присутнім вчителям, керівник проекту роздав                     [https://docs.google.com/open?id=0B6v2hpn4n6gIdXIxUnVVMDA2ZDg -  буклет1],[https://docs.google.com/open?id=0B6v2hpn4n6gIZ1kwUmE4LVFja2c - буклет2] «Проекту бути!»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Балій Людмила Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови і  літератури

==Навчальний заклад==
Червоногадський НВК №13
==Місто\село, район, область==
Львівська обл., м. Соснівка
==Контактні дані==
0938826083

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

жовтень 2012

==Місце проведення тренінгу==

Червоноградський НВК №13

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Дуброва Т.В.