Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо навчальної теми "Історія рідного краю". 5-6 клас

=Назва навчальної теми=
"Історія рідного краю". 5-6 клас

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
*Історія
*Українська мова та література
*Образотворче мистецтво
*Географія
*Християнська етика
*Музичне мистецтво

=Вік учнів, клас=
"Історія рідного краю". 5-6 клас

=Стислий опис проекту =

Цей навчальний проект з теми: «Історія рідного краю» для учнів 5-6 класів має на меті вдосконалити навички ХХІ ст., розширити їх знання про різний край.В процесі роботи над проектом учні будуть збирати історичні матеріали, комплектувати їх у експозиції, поширювати інформацію про них серед населення та в Інтернет мережі. Учні будуть працювати у групах –«Пошуківці», «Аналітики», «Спостерігачі»- кожна з яких представляє свої результати і формує віртуальний музей села "Люби і знай свій рідний край".

=План вивчення теми=

План:[https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_VGlIWXZYNGRORFk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання=

Вчитель впродовж вивчення теми використовує формуюче оцінювання: 
*визначає навчальні потреби учнів (таблиця ЗХД), встановлює навчальні цілі (опитування, консультація Т-таблиця); 
*відслідковує прогрес у їх навчанні (опитувальники); 
*надає зворотній зв’язок ( Skype, ел. пошта);
*оцінює мислення.
Впродовж проекту учні використовують:
*он-лайн опитувальник;
*контрольний список;
*графічні схеми;
*підказки щодо рефлексії;
*форми з критеріями оцінювання;
*форми для оцінки публікацій для самооцінювання;
*під час захисту проекту учні оцінюють один одного за запропонованими критеріями;
*форма оцінювання самоспрямування у навчанні.
Разом з тим:
*вчитель ставить учням оцінку з історії України за зміст виконаної роботи. 
*вчитель ставить учням оцінку з географії за розміщення матеріалів музею з географічною прив’язкою. 
*вчитель ставить учням оцінку з української літератури за зміст виконаної роботи. 
*вчитель ставить учням оцінку з Інформатики за роботу з веб-2.0.

=Діяльність учнів та вчителя=


'''ТИЖДЕНЬ''' 1.''' 
*'''Вчитель''' збирає учнів для оголошення проекту [https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_VGlIWXZYNGRORFk/edit?usp=sharingммммм], [https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_T2h4OFlmQUwzbDg/edit?usp=sharing], демонструє вчительську презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_ZTQzcHlwODE2blE/edit?usp=sharing]та роздає буклети для розповсюдження у селі [https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_OE9Qb285V0hXb2s/edit?usp=sharing],[https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_OE9Qb285V0hXb2s/edit?usp=sharing].
*'''Учні''' переглядають презентацію та беруть участь у її обговоренні.
*'''Вчитель''' дізнається про потреби своїх учнів, пропонує учням таблицю ЗХД [https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_bXZIdklKODlCNlE/edit?usp=sharing] для визначення їх навчальних потреб. Перевіряє результати заповнення та об’єднує їх у диференційовані групи для вивчення нового матеріалу. Пропонує різним групам різні опорні схеми з новим теоретичним матеріалом.
*'''Учні''' за опорними схемами вивчають ключові терміни, на які буде опиратись вивчення нової теми. 
*'''Вчитель''' знайомить учнів із процесом самоспрямування і самоконтролю у навчанні, відслідковує процес навчання за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1uio437Z9Y0PXcjmNX12ccSZyGH5yZ6GjH8U-Mmk9PHk/edit#],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuD44RAXMkW_dE1PNXEwRHhsMXRlZnQ0SFBkZkJVc0E&usp=drive_web#gid=0],адресу якого надсилає дітям електронною поштою та розміщує у блозі вчителя.
*'''Учні''' за допомогою опитувальника планують своє навчання впродовж навчальної теми.
*'''Вчитель''' пропонує учням визначитись, які поетапні дослідницькі завдання за темою проекту для роботи в Інтернеті та громаді села щодо пошуку даних про архівні матеріали, артифакти з історії села вони будуть виконувати:
**''«Спостерігачі»''- планують дослідження історичної спадщини села та здійснюють його за складеним планом;
**''«Пошуковці»''- планують пошук історичних відомостей, добирають ключові слова для пошуку та формування банку даних за темою[https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_TzFGejFwcGJ3Skk/edit?usp=sharing];
**''«Аналітики»'' - прогнозують можливі історичні знахідки на території села, їх особистий внесок для формування експозицій віртуального музею.
*'''Учні''' самостійно створюють плани реалізації проектних завдань за отриманими напрямками, учні розповсюджують буклети у селі.
*'''Учні''' продовжують відслідковувати свій процес навчання засобами опитувальника.

'''ТИЖДЕНЬ 2.'''
*'''Вчитель''', з метою допомоги учням, побудови їх навчальної траєкторії, правильного планування роботи, в рамках проекту використовує Skype (Інтернет конференції, консультації). Проводить консультації з учнями та групами учнів.
*'''Учні''' у групах приступають до виконання поетапних дослідницьких завдань за темою проекту для роботи в Інтернеті та громаді села щодо пошуку даних про архівні матеріали, артифакти з історії села:
**''«Спостерігачі»''- планують дослідження історичної спадщини села та здійснюють його за складеним планом;
**''«Пошуковці»'' - планують пошук історичних відомостей, добирають ключові слова для пошуку та формування банку даних за темою;
**''«Аналітики»''- прогнозують можливі історичні знахідки на території села, їх особистий внесок для формування експозицій віртуального музею.
*'''Вчитель''' пропонує шаблон списку використаної літератури [https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_ZWVFUXFCaGNtSWs/edit?usp=sharing] і етапи правильного його заповнення. Вчитель інформує учнів про авторське право, наслідки плагіату.
*'''Учні''' вирішують, де і як шукати інформацію (як досліджувати проблему).
*'''Учні''' висувають гіпотези, планують можливі шляхи і способи перевірки проведення дослідження, обговорюють їх.
*'''Вчитель''' знайомить учнів із зразками учнівських робіт [https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_Vk9aNDZEc2hFOWs/edit?usp=sharing], призначає консультацію щодо їх розробки.
*'''Учні''' обирають форму представлення результатів дослідження для конкретної цільової аудиторії, на вирішення проблеми якої спрямовано проект, проектують її.
*'''Учні''' відслідковують свій процес навчання засобами опитувальника.

'''ТИЖДЕНЬ 3'''.'''
*'''Вчитель''' знайомиться з планами роботи кожної із дослідницьких груп,разом із ними обговорює та спонукає дітей  робити поправки, вносити корективи, усувати помилки.
*'''Учні''' отримують конкретне завдання для роботи в Інтернеті щодо пошуку даних про архівні матеріали, артифакти з історії села.
*'''Вчитель''', з метою допомоги учням, побудови їх навчальної траєкторії, правильного планування роботи, в рамках проекту використовує Skype (Інтернет конференції, консультації).
*'''Учні''' у складі груп виконують проектне завдання, поетапно документують його, опрацьовують результати - роблять висновки з дослідження.
*'''Учні''' відслідковують свій процес навчання засобами, використовуючи контрольний список для роботи у групі.

'''ТИЖДЕНЬ 4.'''
*'''Вчитель''' знайомиться з результатами виконаної роботи у кожній групі, робить поправки, вносить корективи, обговорює помилки.
*'''Учні''' обговорюють які інформаційні технології можна застосувати для створення віртуальної експозиції. Вивчають обране програмне середовище та розміщують зібрані відомості в оn-line. 
*'''Вчитель та учні''' порівнюють зібрані матеріали та відомості про історичні події із історичними фактами, концепціями, твердженнями, будують історичну лінію часу на місцевому матеріалі.
 
'''ТИЖДЕНЬ 5.'''
*'''Вчитель''' залучає дітей до процесу оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_TXFwaEZCQ2w3UHM/edit?usp=sharing] їх проектної діяльності [https://drive.google.com/file/d/0B-D44RAXMkW_UV8tbzh5MFhvQ28/edit?usp=sharing]. 
*'''Учні''' презентують в межах групи зібрані матеріали та оцінюють їх, обговорюють макет розміщення в Інтернеті.
*'''Вчитель''' пропонує учням зразки розміщення матеріалів в мережі.
*'''Учні''' обирають та планують власний макет. Об’єднують матеріали учасників групи в експозицію. 
*'''Учні''' виконують завдання вчителя, усувають прогалини у вивченому.  
'''
'''ТИЖДЕНЬ 6.'''
*'''Вчитель''' знайомиться з результатами об’єднання зібраних матеріалів у експозиції, робить поправки, вносить корективи, обговорює помилки, проводить консультації. 
*'''Учні''' вносять корективи у створені експозиції та розміщують їх в Інтернеті. 
*'''Вчитель''' пропонує учням контрольний список для підготовки до написання підсумкового есе по темі «Історія рідного краю». 
*'''Учні''' за запропонованим списком повторюють вивчений матеріал.

'''ТИЖДЕНЬ 7.'''
*'''Вчитель''' дає завдання учням щодо презентації своїх проектів цільовій аудиторії. Пропонує учням контрольні списки підготовки до презентації проекту.
*'''Учні''' готуються до презентації своїх проектів цільовій аудиторії.
*'''Вчитель''' проводить підсумкову роботу по темі. 
*'''Учні''' пишуть підсумкову контрольну роботу.

'''ТИЖДЕНЬ 8.'''
*'''Вчитель''' координує процес захисту проектів учнями перед цільовою аудиторією.
*'''Учні''' презентують свій продукт цільовій аудиторії. Літературно-обдаровані учні пишуть замітку в газету, монтують відеоролик про захист проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Байталюк

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Спеціалізована школа І-ІІІ ст. з поглибленим вивченням інформаційних технологій та технологічних дисциплін

==Місто\село, район, область==

48257,с.Васильківці Гусятинського району Тернопільської області

==Контактні дані==

(050)437-15-73, svitlanabtlk[at]yandex.ru

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

02-11 cічня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

Спеціалізована школа І-ІІІ ст. з поглибленим вивченням інформаційних технологій та технологічних дисциплін с.Васильківці Гусятинського району Тернопільської області

==Тренери==

Барна О.В.

Побережна О.І.


[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Історія]]
[[Категорія:Банк проектів]]