Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Ховренко Галини з теми "Атомна енергія на службі людини"



=Назва навчальної теми=
'''Атомна та ядерна фізика'''

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
'''Фізика, інформатика'''

=Вік учнів, клас=

'''16-17 років, 11 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 11 класу з фізики у темі «Атомна та ядерна фізика». Об’єднавшись у групи учні дізнаватимуться про будову атомного реактора, про вироблення електричної енергії, про кількість атомних станцій в Україні та світі, про екологічні проблеми пов’язані з використанням атомної енергії.  У проектній діяльності використовують можливості серверів веб 2.0(вікі, блоги, електронну пошту, ГуглДокс тощо). Результатами своїх досліджень діляться з однокласниками та батьками.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/open?id=0B-_HIlWZZ_aAQ21kY2VYYUtUdWM План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=


При вивченні теми використовуються різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. На початку роботи пропонується оцінити учням свої знання за допоми З-Х-Д таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B-_HIlWZZ_aAdkdNbXlZbmVTOGs З-Х-Д] Перед початком проекту учитель демонструє стартову презентацію та пропонує анкетування щоб від слідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень за навчальною діяльністю учнів і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами учнів, контролює розв’язок задач. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для оцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( [https://docs.google.com/open?id=0B-_HIlWZZ_aAZ2dONkxvc19BZ2M Критерії оцінювання презентації],[https://docs.google.com/open?id=0B-_HIlWZZ_aASmlJZ2xJd3JvSXc оцінювання вікі сторінки]та блогу) розробляє вчитель та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп  здобуті під час роботи у проекті знання вчитель перевіряє за допомогою онлайн опитувальника. Учитель організовує спеціальне заняття під час якого відбувається захист проекту у вигляді презентацій створених кожною групою.  Оскільки в школі  навчаються учні з різними здібностями, включаючи учнів, що потребують корегувального навчання,  середні та обдаровані учні. Вчитель знає, що розробка проекту - це найбільш важливий етап для розгляду потреб всіх учнів. Розробляючи відкриті проекти та види навчальної діяльності, вчитель  враховує сильні сторони учнів та їх потреби, щоб добитися розуміння вмісту, формування навичок самоконтролю та самостійності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=


Учні приймають участь у обговоренні нового матеріалу. Вчитель пропонує  контролюючі вправи, орієнтовані на поняття, які знадобляться учням для завершення проекту. Вчитель організовує  дискусії, під час яких діти за бажанням висловлюють свої думки та показують, наскільки вони володіють матеріалом та можуть ним оперувати. У роботі над проектом учні об’єднуються у три групи та використовують критерії оцінювання проекту.  Над питанням «Як видобувають енергію з атома?» працює І група. Звіт у вигляді [[Вікі-стаття "Видобування атомної енергії  в Україні"]] викладає в Інтернеті. Над питанням    «Як  атомну енергію використовують?» працює ІІ група. Звіт у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-_HIlWZZ_aAcXZtWHF6cFJISUE презентації]  викладає в Інтернеті. Над питанням   « Які екологічні проблеми  використання атомної енергії? » працює ІІІ група. Звіт висвітлює у створеному блозі.[http://timofey2011.blogspot.com/ АТОМ ТА ЕКОЛОГІЯ].
Учитель визначає кому потрібна допомога та додаткове навчання. Консультує ученів, щодо пошуку інформації. Перш, ніж почати проектну діяльність з учнями, учитель демонструє свою [https://docs.google.com/open?id=0B-_HIlWZZ_aAZ2JlYldpTTdfTE0 презентацію]  що допомагає учням закріпити отримані знання та оцінити переваги навчання за методом проектів. Після проведення дослідження учні готуються до презентації Учнівську презентацію захисту результатів своєї роботи, використовуючи при цьому критерії оцінювання презентацій та навчальних статей В ході своєї роботи учні шукають інформацію щодо стилізованих зображень в Інтернеті та створюють на її основі   опитувальник  для однокласників [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE00bGFyYVRUQm1fUTBESVBfYXVCWWc6MQ Опитувальник]. На етапі завершення проекту вчитель оцінює учнівські роботи, демонструючи найкращі. Проводиться опитування учнів для того, щоб визначити, як учні зрозуміли тему. Учитель заохочує учнів відзнаками для подальшої участі у проектній діяльності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Галина Ховренко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики, математики, астрономії

==Навчальний заклад==
[http://internatglukhov.wordpress.com/ Глухівська спеціалізована шлола-інтернат І-ІІІ ст.ім.М.І.Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області]

==Місто\село, район, область==
Глухів, Сумська область

==Контактні дані==
Galinalata@gmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

'''5-11 листопада 2012 року'''

==Місце проведення тренінгу==
'''Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ст. ім. М.І.Жужоми'''

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]


[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]