Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Харченка Володимира з теми: "Від рахівниці до сучасності"



=Назва навчальної теми=
Історія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМ.

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика
Українська мова
Математика
Історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років,9 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Звідки пішли машини для рахування?
Звідки походить комп’ютер?
Його покоління.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1gQvSf35AKBwflGPMqj9ltPuHIYlUVUxWpVECUaoa2F0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методики інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/document/d/1awotvDQYVQSN8wAoKNsPcu2DdE3nsA0M5b03WS2vYCY/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. Впродовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/document/d/11lphqdcEhojMjwUTTFHtMPNUTR_sbSnMhfzi561FxDA/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://docs.google.com/document/d/1yzQkNBQ798eyEb6kFGzvD_1Ig9AKsZ5kmfBadrrCnl8/edit?usp=sharing форми оцінювання] діяльності учнів. Наприкінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. наприкінці проекту відбувається презентація проекту.

Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи,  презентації,  або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки, яка шкала оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=



Перед початком проект проводжу бесіду з батьками. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1IxggzgwLrlAxfd12EHqhVxToQlUfePssi7yyl2y80Kg/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої знайомить учнів із завданнями проекту. Обговорюючи ключове питання «Перші обчислювальні машини» потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1arpx3oOMSnUfT7HczTxH1tS-KSkUlKk339l1L5r_Jvo/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Для подальшої роботи учнів об’єднуються у малі групи для виконання завдань:
1 група – Як рахували в давнину? [http://budilskashkola.blogspot.com/ Створення блогу].
2 група – Де з’явилися перші обчислювальні машини? [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%BE%D0%B1%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 Створення вікі-статті].
3 група – Які перші обчислювальні машини? [https://docs.google.com/presentation/d/1bZZmWuY93W8kjMhzKvnHvPMwV_K4Hbglz0Vz-MW6MDY/edit?usp=sharing Створення презентації].
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та про авторські права. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених питань, відслідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотек, архівних даних та старших учнів.
На прикінці проекту вчитель проводить перевірку знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1xi1JDpnLPVif2GfIQ6qOVyjY-emGJWNHmtsA4l3ZfUY/viewform опитувальника] «Історія виникнення обчислювальної техніки».
Завершується навчальний проект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на питання, надає їм свої

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Володимир Харченко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, математика, інформатика.

==Навчальний заклад==
Будильський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад Лебединської районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
с. Будилка, Лебединський район, Сумська область

==Контактні дані==
budilskashkola@gmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013-15.09.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Тренери==

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]