Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Ткачука Данила з теми "Екзопланети"



=Назва навчальної теми=
Екзопланети

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія, фізика, біологія, мистецтво

=Вік учнів, клас=
11 клас. 15 - 17 років

= Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =

Проект із астрономії «Екзопланети» для учнів11-го класу основної школи. 

Мета проекту: розвинути уявлення учнів про екзопланети, шляхом поєднання проблемного, дослідницького, розвиваючого, діяльнісного та проектного навчання з орієнтацією на широке використання засобів мультимедіа, в тому числі: 1) поглибити уміння самостійного пошуку, добору, аналізу і систематизації необхідної інформації; 3) створити засобами мультимедіа презентацію, публікацію і Веб-сторінку.

= План вивчення теми =

1. Спочатку, на додатковому занятті, учні під керівництвом учителя, в рамках проблемного навчання вирішують проблему: «Чи є життя на інших планетах». Формуються уявлення про планети інших сонячних систем. Створюється база для подальшої розробки проекту

2. Формулюємо перед учнями навчальну проблему у формі ключового питання: „Чи є життя на екзопланетах?”

3. Об’єднання учнів у творчі робочі групи. Це три гетерогрупи, до складу кожної із яких входять 5 учні: фізик, біолог, ілюстратор, представник преси (редактор, журналіст, дизайнер). Кожен із учнів приймає участь у всіх основних видах навчальної діяльності. Але найбільше зусиль кожен направляє на специфічний для нього вид діяльності. А саме.

''Фізики'': &nbsp;з’ясовують фізичні параметри окремих екзопланет

''Біологи'': встановлюють критерії існування життя на планеті. Роблять висновки про існування життя на обраних фізиками планетах

''Ілюстратори'': з’ясовують як виконуються ілюстрації відкритих екзопланет та історію ллюдських уявлень про життя на інших планетах&nbsp;&nbsp;

''Преса'' (редактори, журналісти, дизайнери): остаточно добирають матеріал для створення Веб-сторінки, публікації, презентації в електронному варіанті з використанням засобів мультимедіа; встановлюють та підтримують взаємозв’язки з учнями інших шкіл, котрі працюють за даним Проектом.

''Всі учні'' добирають у підручниках, у додатковій літературі із бібліотек та через Інтернет необхідну інформацію; працюють над відбором матеріалу для його представлення в електронному варіанті на Веб-сторінці, у публікації та презентації; приймають участь у створенні дидактичного матеріалу для кабінету фізики.

4. Виконання учнями досліджень у творчих групах.

5. Аналіз, систематизація даних, формулювання висновків.

6. Добір матеріалу і оформлення результатів дослідження засобами мультимедіума.

7. Публічний захист свого дослідження.

8. Підсумки проекту.

9. Постановка нової проблеми

=Оцінювання =
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання; вести оцінювання у продовж всього навчального циклу; надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми залучати учнів до процесу оцінювання. З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів; моделями та інструкціями для високоякісної роботи; можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні; засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність; надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів; підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.

[https://docs.google.com/document/d/18hTWl6v-zo-z1BZ5t51YAFOuwfLbPR5YXdTQ3-3g3yo/edit?usp=sharing Оцінка Веб-сторінки]
[https://drive.google.com/file/d/0B8Xj1_7JfiMrSXV2bUZ6RHRNbms/view?usp=sharing Оцінка презентації]
[https://drive.google.com/file/d/0B8Xj1_7JfiMrTE96RXR5TTJ1cEk/view?usp=sharing Оцінка публцікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Спочатку, на додатковому занятті, учні під керівництвом учителя, в рамках проблемного навчання вирішують проблему: «Чи є життя на інших планетах». Формуються уявлення про планети інших сонячних систем. Створюється база для подальшої розробки проекту
Для зацікавлення учнів до участі у проекті вчитель створює презентацію: [https://drive.google.com/file/d/0B8Xj1_7JfiMrT3Fxc2I3NVRTUTg/view?usp=sharing Учительська презентація]
2. Формулюємо перед учнями навчальну проблему у формі ключового питання: „Чи є життя на екзопланетах?”

3. Об’єднання учнів у творчі робочі групи. Це три гетерогрупи, до складу кожної із яких входять 5 учні: фізик, біолог, ілюстратор, представник преси (редактор, журналіст, дизайнер). Кожен із учнів приймає участь у всіх основних видах навчальної діяльності. Але найбільше зусиль кожен направляє на специфічний для нього вид діяльності. А саме.

Фізики:  з’ясовують фізичні параметри окремих екзопланет

Біологи: встановлюють критерії існування життя на планеті. Роблять висновки про існування життя на обраних фізиками планетах

Ілюстратори: з’ясовують як виконуються ілюстрації відкритих екзопланет та історію ллюдських уявлень про життя на інших планетах  

Преса (редактори, журналісти, дизайнери): остаточно добирають матеріал для створення Веб-сторінки, публікації, презентації в електронному варіанті з використанням засобів мультимедіа; встановлюють та підтримують взаємозв’язки з учнями інших шкіл, котрі працюють за даним Проектом.

Всі учні добирають у підручниках, у додатковій літературі із бібліотек та через Інтернет необхідну інформацію; працюють над відбором матеріалу для його представлення в електронному варіанті на Веб-сторінці, у публікації та презентації; приймають участь у створенні дидактичного матеріалу для кабінету фізики.

4. Виконання учнями досліджень у творчих групах.

5. Аналіз, систематизація даних, формулювання висновків.

6. Добір матеріалу і оформлення результатів дослідження засобами мультимедіума.

7. Публічний захист свого дослідження.

8. Підсумки проекту.

9. Постановка нової проблеми

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Учнівські приклади:
* [https://drive.google.com/file/d/0B8Xj1_7JfiMrcU52U1hrYXJpY3M/view?usp=sharing Учнівська презентація] 
* [https://drive.google.com/file/d/0B8Xj1_7JfiMrRXlhNDhuYzl6UE0/view?usp=sharing Учнівська публікація]
* [http://mcminilife.ru/Intel_project/project1.html Учнівська Веб-сторінка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Данило Леонідович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика, астрономія

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"

==Місто\село, район, область==
м. Кривий ріг. Дніпропетровська область

==Контактні дані==
e-mail: danil@outlook.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==


==Місце проведення тренінгу==


==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]