Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Стефанишин Л.О. з теми "Подорожуємо Україною з математикою"



=Назва проекту=

"Подорожуємо Україною з математикою"

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

математика,географія,економіка,інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

математичне моделювання

=Вік учнів, клас=

14років, 9 клас

=Стислий опис=

Виконується на уроках алгебри  протягом 2-3 місяців.Рекомендовано працювати над проектом під час вивчення теми " математичне моделювання". Основні види діяльності учнів: розв'язування задач на рух, дослідження маршруту подорожі,відстані до обраного об'єкту,виконання підрахунків очікуваних витрат,виготовлення продуктів діяльності.

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRT1VNWDVWZ2VXUWs публікація для представлення методу проектів(1 файл jpeg)]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRZmF2aF9YSlROZ0E публікація для представлення методу проектів( 2 файл jpeg)]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYROWd0aVdOUGxlNDA форма для опитування]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRbktManlQWllCSE0 презентація ідеї вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRSnBranZtZThrdUE форма для оцінювання веб- сторінок]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRZDBURFhac1I1QTQ форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRcjd4eTVJRzNxOTg список використаних джерел]

= Повний План вивчення теми =


 [https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRSHF3M3lKa0NpRE0 план вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRcXNHc1NCRDZwQkk план впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Впродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб сприяти розвитку навичок 21 століття учнів, розробляти зміст учнівських проектів та проводити моніторинг власного навчання. Учні використовують презентації та дидактичні матеріали в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Вчитель проводить вхідне оцінювання,проміжне оцінювання і оцінювання продуктів діяльності.

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRaW9mQWktWG51QmM документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRWFd3WG9nMW42YVk документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRNUNKcDdfZkJMeGM форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRNDdtMWRPbU4wMXc самооцінювання щодо супроводу навчання( фасилітація)]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRWFhYRmNMY2NMMnM документ для фасилітації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

1 етап – Організаційно- пошуковий
Створити групи, врахувавши результати вхідного оцінювання. Представити ідею проекту, зацікавивши учнів  працювати над проектом, роздавши їм буклети. Обговорити  основні напрямки роботи, цілі та обов’язкові результати.
Організувати пошук. Збір та обробку інформації про можливі шляхи подорожі, спосіб пересування, очікувані витрати на поїздку, види друкованої продукції для зацікавлення в поїздку і іншої необхідної інформації.
2 етап –Навчальний
Групи працюють над створенням математичної моделі при роз’язанні задач прикладного змісту на рух в залежності від рівня групи. Роз’язують складену математичну модель: при цьому складають схеми( таблиці), що полегшують роз’язання математичної моделі із занесенням основних характеристик руху, для зручності  рисують схеми руху. Виконують перевірку отриманих роз’язків , враховуючи умову задачі.
Вчитель допомагає групам у створенні математичних моделей, консультує їх для того, щоб обсяги матеріалу відповідали цілям проекту.
3 етап – Дослідницький
Провести дослідження з метою подорожі по Україні, врахувавши привабливість об’єкту подорожі. Запропонувати відповісти на ключові і тематичні запитання. Дослідити відстань до пункту призначення, вигідні  способи пересування ,зробити розрахунок можливих витрат. Акцентувати на необхідності вміти складати пропопцію при розв’язанні задач, запропонувавши відповісти на змістові запитання.
4 етап – Заключний ( презентація продуктів проекту)
Підбиття підскмків проекту методом « Коло ідей», з’ясування практичного спрямування проекту. Перегляд рекламних листівок різних груп учнів, проведення оцінювання.
Вчитель консультує учнів з питання уміння зацікавити до подорожі, наголошує на можливостях подальшого застосування отриманих навичків у майбутній професійній діяльності.

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYReU9Od1BIMVI2U0k планування презентації учня]

[https://docs.google.com/open?id=0BzjeeS9jmrYRT0VacWNSNjYtTEE приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=

==Лариса Стефанишин==


==вчитель. математика==


==ЗШ №17==


==м.Івано-Франківськ==

==Контактні дані==

адреса електронної пошти: larysa17matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

01.06.12-15.06.12



==Місце проведення тренінгу==

гімназія №2



==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]

Мішагіна Олена Дмитрівна
[[Категорія:Банк проектів]]